【内容简析】

　　前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的，而这篇课文以散文的形式出现。课文共有两个自然段和两幅对应插图。第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。学习这篇课文，要使学生认识到学校是乐园，在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的。

　　【设计理念】

　　语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

　　【教学目标】

　　1．认识“学、校”等十个字，会写“习、乐、有、同”四个字。认识“”基本笔画。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解课文内容，认识自然段。体会学校是个乐园。

　　【重点难点】

　　重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。

　　【教具准备】

　　反映学校学习、活动两方面内容的课件等。有田字格的小黑板等。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【设计流程】

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1．谈话引入。

　　师：亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习。在课间又可以和同学们一道做游戏、画画、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗？

　　2．播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。

　　师：看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？

　　师：是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。（板书课题。）

　　3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）

　　二、初读课文，读通读顺

　　1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

　　2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

　　3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。

　　4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。

　　5．个别读，示范读。

　　三、再读课文，整体感悟

　　1．自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

　　2．认识自然段。

　　（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。

　　（2）引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。

　　3．选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。

　　4．找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。

　　5．指导朗读体会第一个自然段。

　　（1）出示第一自然段，指名读。

　　（2）想想你从这句话里知道了什么。（我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。）