教学目标：

　　1、“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”9个生字。会写“长、虫、兴、当”4个字以及“小虫”“天上”两个词语。学习新笔画“竖提”。

　　2、朗读课文、背诵课文。

　　3、学生的想像能力和热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　指导学生识字和读背训练

　　教具准备：

　　生字卡片、词语卡片、电教设备

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣引题

　　1、师：小朋友看，老师今天给大家带来了一封信，看看上面写的什么呀？

　　（出示多媒体课件）

　　师：好漂亮的大礼物呀！想不想拆开呀？（生答）这么漂亮的树叶会是谁送的呢？（树姐姐）

　　师：小朋友真棒，一猜就猜到了！树姐姐还给这么美的树叶写了一首小诗，你们想不想听呀？

　　那老师就代表树姐姐把这首诗送给大家。（师背诵诗）

　　问：这首诗美吗？

　　师：告诉你们一个秘密，这首诗就藏在咱们的语文书里，赶快找找吧！

　　2、板书课题：树叶

　　二、初读全文、认知生字

　　1、生自由读文

　　（注意：不认识的字咱们可以请拼音宝宝帮忙）

　　2、生带读生字卡片

　　3、师：瞧！字宝宝都跑到黑板上来了，刚才我们是一个一个认识的，现在他们一起跑来了，想考考大家，你们有信心认识他们吗？

　　A：指名读

　　B：男女生齐读

　　C：全班齐读

　　指导多音字：长、当

　　4、师：见大家读的这么好，它把自己的好朋友都请来了，看！老师手上来了很多的词宝宝呢！大家来认认吧！

　　树枝、扇子、小虫、被子、鱼儿、花伞、风筝、喜欢、高兴

　　A：齐读

　　B：每条开火车读

　　5、师：我让拼音宝宝和大家说再见啦，你们有信心吗？

　　出示不带拼音的词组 齐读

　　6、师：词宝宝非常高兴，你们这么快就记住他们了，你们还想和他们玩吗？

　　男女生开火车读

　　三、指导读文

　　1、师：哎呀！你们的火车开的这么快，调皮的字宝宝都被你们载到课文里藏起来了，咱们到课文里去找找它们吧，它们可要告诉我们好多的故事呢！快读读吧！

　　2、生自由读文

　　3、师：谁来告诉老师你读到了什么故事

　　4、指名生说

　　5、师：这些故事真好听，大家知道这些故事发生在树姐姐身上，我们去瞧瞧吧！

　　6、看图指导有感情读第一句；

　　风吹树叶很凉快我们要读的很凉快的感觉

　　指名读——齐读

　　7、指导读第二句

　　师：咱们在教室里特别的暖和，可小虫被秋风吹的有点冷了，都快感冒了呢！这怎么办呢？

　　看！有了，它找到了一片树叶，像个被子、多暖和呀！瞧，它睡的多香呀，能不能吵醒它呀？

　　那谁来说说这句怎么读（小声、暖和）

　　指名生读

　　7、指导读第三句

　　师：刚才！我们还说有小鱼的故事呢！可我怎么找不着它了呢？

　　哦！它被树叶盖住了、当花伞，瞧！又不下雨又没有出太阳，打把伞干什么呢？肯定是调皮

　　指导笑着读

　　指名读——齐读

　　8、指导读第四句

　　师：瞧！又一片树叶飘下来了，树姐姐扇呀、扇呀，把它扇到空中去了，谁看到它了？

　　问：那谁来说说小鸟会想些什么呢？

　　指名生答

　　师：小鸟把这片树叶当成风筝了，小鸟非常想追上树叶，站在它的上面，那应该如何读这句话呢？

　　问：应往高处读，还是往低处读？

　　小组试读，看看怎么读

　　小组比赛读——齐读

　　10、师：大自然里的故事美，树姐姐写的诗美，可老师觉得小朋友读的更美，那我们能不能把这几句话连起来读读

　　练习读——齐读——师生比赛读

　　四、拓展说话

　　1、用自己事先准备的树叶说说它的故事

　　2、指导读最后一句话（高兴、喜悦）

　　五、指导背诵

　　师出示词语（扇子、被子、花伞、风筝）贴在黑板上 指导学生背诵全文

　　指导背诵——齐背

　　六、总结全文

　　树姐姐送给我们这么美的诗，我们要保护大自然，让树姐姐笑得更开心。咱们跟树姐姐说再见吧！

　　板书设计；

8、树叶

扇子 被子

花伞 风筝

保护大自然