语文S版一上:《石榴笑了》教学设计(3)
教学目标:
1、认知目标:认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个生字
2、能力目标:正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、情感目标:让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。
教学重点:
1、正确流利的朗读课文,理解课文内容。认字、识字。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教学难点:
体会所有植物的生长都有一定的规律。
教具学具准备:
1、一个石榴、生字词语卡片。
2、教学挂图。
3、课件
一.激趣导入
1. 教师:老师为小朋友带来一位可爱的朋友,和它打个招呼吧!(未裂嘴的石榴图)
2. 教师:还有一位淘气的朋友也想认识孩子们,快把它请出来吧!(裂开嘴的石榴图)
3. 比较它们的不同,引出课题。
4. 板书,读题。(读出喜爱之情)
二.初读课文,设疑自探。
1. 教师范读课文,学生标出自然段。
2. 你想读一读吗?赶紧去吧,要求读正确,通顺。
3. 抽生反馈,学生评议。
4.多种形式读生字。
三.学习课文,解疑合探。
(一)学习第一段
1.孩子们读得那么认真,老师带领大家到石榴园看看(课件)
2.看到这红彤彤的满树的大石榴,你想说什么?
3.指导朗读句子,流露喜爱之情
“院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。”
教师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢?
4.用“满”字说一句话。
5. 教师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢?
6. 抽生反馈
(二)学习第二段
1.力力多么希望石榴早点笑啊,你有好办法帮助力力吗?
2.力力怎么做的?
A.自由读第2段,可以和同桌的同学议一下。
B.抽生反馈
C.可结果怎么样?(板书)
3.此时,力力的心情怎样?
4指导朗读,读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读。
(三)学习第3段
1.师:力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力,你们知道是谁吗?(风婆婆)
2.观看课件,看看风婆婆是怎么样帮助力力的?教师配音读第3段。
3.师:你瞧,石榴裂开了嘴,露出牙齿,笑了。
A.石榴笑了是什么意思,同桌读一读第3段,议一议。
B.指名反馈。
4.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情会怎样呢?看第二幅插图说一说。
四、质疑再探。
学生提出问题。(为什么只有到秋天的时候石榴才笑了呢?而不是其他的季节呢?)
五.再读巩固,拓展运用。
1.分组有感情地朗读全文,注意用自己的表情表现力力的不同心情。
2.你还知道,秋天一到,哪些水果还会笑呢?它们笑起来又是什么样的?
作业设计:
把课文美美地读给家长听。
板书设计:
15.石榴笑了
唱歌
{跳舞}不笑
讲笑话
秋风一来,石榴笑了。(成熟)
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