教学目标：

　　1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

　　2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

　　教学重、难点

　　1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；

　　2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。

　　教具准备：

　　1、挂图、字条；

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师：小朋友们，你们有好朋友吗？想不想认识新朋友呀？请看：

　　这是谁？（示图：一只可爱的小青蛙）

　　生：小青蛙。

　　师：它可是只快乐的小青蛙哟！

　　出示课题——《快乐的小青蛙》，齐读。

　　师：好了，大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀？

　　生：想。

　　师：大点声，（想），看，小青蛙听到我们小朋友快乐的声音，它就从家里赶来了。

　　（表演）小青蛙：我要去和96班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎哟！（小青蛙跑着跳着，一下子栽到了井里）

　　二、学文

　　师：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙为什么哎哟吗？

　　生：它掉进了井里。

　　师：什么样的井？

　　生：枯井，

　　师：谁能说一下，什么是枯井？

　　生；没水；黑；跳不出来。（奖）

　　师：这个时候，如果你小青蛙，你该怎么做？我请大家来帮它想想办法。

　　生：……（哭、喊、爬、跳、读书、）你们真一群爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？（回答问题的小组，都加上一个快乐球）

　　师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读，看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！

　　请你读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

　　师：大家感觉一下，他不急不慌了吗？

　　师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）

　　（师：想不想也听老师读一下呀？）

　　师：大家也用不急不慌的语气来读一读，“它……”一二读（板书：不急不慌 唱歌）

　　师：这句话中的“不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人？

　　生：聪明勇敢（板书：聪明勇敢）

　　师：“唱歌”又说明它个什么样的人？

　　生：快乐（板书：快乐）

　　师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？

　　生齐：大象。

　　师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？

　　生：听到了歌声。

　　师：这歌声和平时一样吗？

　　生：不一样。

　　师：为什么？

　　生：是因为这声音是从地底下传出来的。

　　师：是好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。

　　师：它来到井边，谁来跟大象伯伯问一问？

　　生：是谁在井里唱歌呀？（出句）

　　师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，谁还想问问？点评：这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了——老师也来一个…大家也来试试吧！