认知目标：领学生复习“北京 天安门”并可以说出“我爱北京、我爱天安门”

　　情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想

　　分层目标：

　　A类：独立说出“我爱北京 我爱天安门”，并认识“北京”二字，知道天安门在北京

　　B类：辅助说出“我爱北京 我爱天安门”，知道天安门在北京。

　　C类：安静的坐在教室里不影响上课

　　教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京 我爱天安门”，并认识这两句话

　　教学难点：认识“我爱北京 我爱天安门”

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？

　　师：对，天安门。还会不会写这几个字啊？那好，现在你们来说比划我来学，看看谁还记得怎么写好不好？

　　师：很棒哦！（自己表扬一下自己）那谁告诉我“安”上面的小帽子叫什么名字？（将“宝 盖头”描红）

　　师：我们认识了天安门，也知道那是一个很美丽的地方，你们爱不爱它啊？（板书：我爱天 安门）

　　师：既然你们都爱天安门，知道天安门在什么地方吗？

　　师：北京。（板书：北京。并通过：领读、齐读、指名读，认识北京）。你们都爱天安门， 天安门又在北京，你们是不是也同样爱北京啊（板书：我爱北京）

　　三、指导书写“天安门”

　　范写

　　书空写

　　个别练习

　　四、合作学习、巩固新知

　　讲授“我爱天安门”“我爱北京”

　　1、领读：三遍以上

　　2、齐读：三遍以上

　　3、分组：两遍

　　4、指名读：轮一遍

　　五、布置作业

　　1、会读新学的两个句子；

　　2、将”天安门“三个字再次巩固练习

　　六、附板书：

　　天安门 北京

　　我 爱 天 安 门

　　我 爱 北 京

　　七、教学反思：

　　学生的学习兴趣浓厚，能够图文并茂，在情境中理解“北京”的意思。但是对“我爱北京、我爱天安门”的这两句话的理解不到位，只是停留在字面上，不能发自肺腑的感受。在第二课时，教师需要改变的是联系生活“爱爸爸妈妈”理解“爱天安门、爱北京”，通过谈话和情境的创设，让学生感受天安门很漂亮，天安门很威武，很多中国一些大型的活动，比如国庆节都是在天安门那边举行，从而发自肺腑地感受爱天安门。顺而发自肺腑地感受“爱北京”。当然爱天安门，爱北京，不仅仅是停留在这种粗浅的认识上，随着孩子年龄的增长，随着知识面的扩大，他们会真正地感受这两句话的意思。