浙教版六上:《我的战友邱少云》教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.正确认读本课9个要求会认的生字,掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.创设情境,让学生走近文本人物。
2.通过不同层次的阅读,理解人物性格,体会文章的思想感情。
3.为邱少云写碑文,将学生情感升华。
情感、态度与价值观:
通过理解课文,体会作者的思想感情,学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品格。
重难点分析:
学生理解人物性格、体会文章的思想感情是本文的重难点。引导学生通过鈥溛意澋笔钡哪谛幕疃ダ斫馇裆僭频奈O沾场4忧裆僭频耐獗恚ㄉ裉⒍鳎ヌ寤崆裆僭频奈按缶袷澜纾佳悴闵钊氲卦亩粒宋镄愿瘛⑺枷敫星檎瓜殖隼础
课前准备:
小黑板、学生课前预习课文、查阅人物资料。
教学过程
一、激情导入,揭示课题
1、教师导入:同学们,这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。
在这些英灵当中,我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡,正是这些英雄在战场上抛头颅,洒热血才能换来我们今天的幸福生活,但是有一位战士,他只是静静地潜伏在战场上,却也被称为英雄,他就是(齐读课题)
2、交流对邱少云的了解
3、让我们一起再一次深情而又自豪的呼唤他的名字。
二、初读课文,感知课文内容,感受人物形象
1.为什么静静地潜伏在战场上,却也被称为英雄呢?让我们走进那个战火纷飞的年代,走进这位英雄-鈥斺斍裆僭啤G氪蠹易远量挝模芽挝亩琳罚亮骼2⑺伎迹嚎挝慕擦艘患裁词拢
2、讲述课文主要内容。
教师提示:1.可以按照事情的发展顺序来讲述。2.讲述语言要清楚简练。
故事内容提示:课文叙述了抗美援朝战争时,我军在夺取鈥391鈥澑叩氐恼蕉分校腥说娜忌盏忌盏角裆僭粕砩希饲狈慷拥陌踩苏蕉返氖だ裆僭婆吭诨鸲牙镂扑坎欢沉椅挠⑿凼录!
2、思考:我的战友邱少云是一位怎样的战士?课文的哪个词语给你留下了特别深刻的印象。
交流预设:
鈥⑶裆僭剖且桓龆嗝醇崆康恼绞俊
邱少云是一个自觉遵守纪律的战士。
3、归纳汇报情况,总结出中心词:鈥溛扑坎欢潯
三、细读课文,感悟文章蕴含的思想感情
(一)多角度品词析句,领悟情感。
1.只读了一遍课文,就能发现邱少云和其他英雄的不同,但仅仅这点发现是不够的,让我们再次深入课文的字里行间,想想你从哪些地方、哪些文字、哪些句子中感受到了战士们鈥溛扑坎欢潱 为什么鈥溛扑坎欢潱 邱少云在什么情况下做到了鈥溛扑坎欢澖阏业降木渥踊隼矗量挝模胍幌耄换箍梢栽谂员咝瓷夏愕母邢搿
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