冀教版二上数学教案：《连减》

　　教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境1．通过购买生日礼物引入学习活动，出示教材中的情景图。

　　师：同学们，我们书中有一个戴红蝴蝶结的同伴，是谁呀？（红红）对！今天是红红的生日，妈妈带红红来到一个购物中心给红红买生日礼物。同学们看！（出示情景图）

　　2．观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

　　师：这么多的东西呀！我们看看，都有什么！你从中发现了那些数学信息呀？学生可能说出：每种商品的价钱、谁比谁贵、谁比谁便宜、图中共有几件商品等等。

　　二、解决问题1．说明妈妈的要求，提出帮助红红确定购物计划的要求，并选定购买哪两种生日礼物。

　　师：妈妈给了红红100元钱，让她自己做主购买生日礼物，紧接着提了一个要求，只准选择两件物品。猜一猜，红红选择了哪两种东西？学生会说出各种猜测。

　　2．教师说明红红选择的礼物，提出帮红红算一算用100元钱买一盒巧克力和一个书包，还剩多少钱的要求。让学生自己解答。

　　师：老师告诉你们，红红选择的是一盒巧克力和一个书包,我们帮红红算一算还剩多少钱好不好?

　　3．交流学生计算的方法和结果。要给学生充分交流不同算法的机会。

　　师：哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的？结果是多少？学生可能出现的算法有：●从100元里面减去买巧克力用的钱，再减去买书包用的钱，就是剩下的钱；100-55=45（元）45-26=19（元）●从100元里减去买书包的钱，再减去买巧克力的钱，就是剩下的钱。100-26=74（元）74-55=19（元）●先算买一盒巧克力和一个书包一共用多少钱，再用100元减去花了的钱数。55+26=81（元）100-91=19（元）

　　4．交流竖式计算的方法，给学生展示不同方法的机会，并给予积极的评价。

　　师：刚才大家用不同算法得出了还剩19元的答案。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。请不同算法的同学到黑板上板书。

　　三、自主购物1．教师提出假如你有100元钱，在上述物品任选两件，你计划选购哪两种，算一算还剩多少钱的问题，让学生自主购物，自己解答。

　　师：刚才大家帮助红红解决了购买生日礼物的问题。现在老师为每一个同学提出一个购物问题：假如你有100元钱……

　　2．交流学生个性化的购物计划和计算的方法、结果。要关注学生用竖式计算的情况，并结合连减算法列成一个算式。

　　师：把你的购物计划和计算的方法、结果给大家汇报一下。必要的话，可板书竖式计算。

　　3．介绍连减，说明连减的计算顺序。

　　师：你从100元中减一盒饮料的钱，再减去一盒巧克力的钱，可以写成一个算式：100-38-55，这样的算式叫连减。计算连减一般从左往右计算。

　　四、尝试练习出示试一试中的题目，让学生读一读算式，要求用连减的方法计算。交流时如果有的同学先算30+18=48，再算70-48=22也要予以肯定。

　　师：请同学们看这两道连减算式，谁愿意读一读。生：（70-30-18）70减去30，再减去18。师：请同学们试着算一算。学生完成后，交流。

　　五、课堂练习1．练一练第1题，让学生用自己喜欢的方法计算。在学生交流的基础上，比较连加、连减的不同。

　　师：同学们看做一做的第1题，用自己喜欢的方法独立计算。学生计算，教师巡视。

　　2．练一练第2题，以小组接力赛的方式进行。

　　师：第2题，我们按小组进行比赛。小组内每人做一题，循环进行。2分钟，看哪个小组写出的算式多，算的对。

　　六、自主小天地写出用100减去任意一个两位数的算式，让学生自己写，再交流。

　　让学生按照自己的想法去写，看谁编得多，算得准。课上有时间的话要进行交流，没有时间就利用机动课时交流，引导学生发现算式具有的特点，为以后的简便计算打下基础。