冀教版二上数学教案：《百以内数的连减》

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　交流空间

　　情

　　境

　　创

　　设

　　1．开学前一天，聪聪来到北方购物想补充两件学习用品。

　　通过情境创设激发学生学习兴趣，让学生学会选择数学信息解决实际问题。

　　探

　　究

　　与

　　体

　　验

　　1．出示实物

　　假如你有100元钱要买下商品中的任意两件，想一想，你会买哪两件。

　　2．一起帮助一个学生想购买的商品算一算还剩多少钱？（如购买书包和巧克力）

　　3．解决数目较大的问题可以用竖式计算，指导竖式计算方法，结合学生实际理解100减几的连续退位过程。

　　4．算一算你自己购买两件商品后还剩多少钱？

　　5．试一试

　　74－30－18

　　62－19－27

　　1．说出自己想买的两件商品，明确价格。

　　2．学生探究连减竖式的计算方法。

　　3．学生亲自购物体验，用竖式计算还剩多少钱？

　　4．学生计算试一试题目。

　　把自己的计算方法与同学交流。

　　5．分两组训练，男生女生各做一组，比一比谁做的更准确。

　　通过解决实际问题帮助学生正确计算100以内的连减。

　　引导学生根据自己生活经验理解100以内连续退位减的计算过程。

　　让学生自由选购，注意训练学生说出商品的名称价钱。比如：我想买一个26元的书包和一个48元的生日蛋糕等。

　　先从众多方式里面选择其中的一种购物方式共同计算。（比如：买一盒巧克力和一个书包）

　　学生试算时，若选择购买55元和48元的商品，100元是不够的。教师可作如下处理：问题变为还差多少钱？（有一定难度）。学生在试算时，教师要及时巡视，获取相关的反馈信息，为学生的汇报交流作准备，同时对学生作必要的指导。

　　1．用你喜欢的方法计算：

　　①48+27+13

　　80－26－34

　　②26＋39＋24

　　72－27－19

　　2．口算接力赛

　　以行为小组展开拉力赛

　　3．自主小天地

　　用100减去任意一个两位数，

　　对积极性高，计算正确的学生，引导学生发现算式具有的特点。

　　学生用自己喜欢的方法计算，交流。

　　四组间同时进行：

　　11＋11＝22 22＋11＝33 33＋11＝44 …………

　　12＋12＝24 24＋12＝36 35＋12＝48 …………

　　13＋13＝26 26＋13＝…………

　　14＋14＝28 28＋14＝…………

　　100－13＝87 87－13…………

　　100－15＝85 85－15…………

　　100－12＝88 88－12＝…………

　　100－14＝86 86－14＝…………

　　比较连加、连减的计算方法。

　　训练学生口算能力，扩大口算范围，让学生尽量做到人人都活动起来。

　　充分发挥学生自己的聪明才智，自主编写题目，扩展学生的思维空间。