教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境

　　师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。

　　师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？

　　学生可能说出：

　　●我喜欢看中央台的《动画城》，播出时刻是下午5：30。

　　●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。

　　●新闻联播的时间也叫19点。

　　师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？

　　学生可能会说：

　　●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。

　　●新闻联播的时间是固定的。

　　出示电视节目预报表，让学生阅读，了解电视节目预报表中的信息，要给学生足够的阅读时间。

　　师：最简单的办法就是看电视节目预报。我们一起来看中央电视台1台电视节目预报表。

　　贴出电视节目预报表。

　　师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？

　　要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。

　　二、24时计时法

　　1.交流从电视节目预报表中了解到的信息，初步了解24时计时法。

　　（1）提出节目预报表中第一个节目播出时间的问题，在学生交流、讨论的过程中，认识06：30表示早晨6点30分。然后，通过《夕阳红》的播出时间，进一步认识这种表示方法。

　　师：谁能说出电视节目预报表中第一个节目的播出时间？

　　学生可能会出现两种说法：

　　●电视表中第一个节目是《早晨：百姓健身》，时间是6时30分。

　　●电视节目预报表中第一个节目是06时30分，《早晨：百姓健身》。

　　如果出现上面两种说法，教师参与交流。指着06：30介绍。

　　师：电视表中的这种写法，就表示早晨6：30分。

　　对应百姓健身写出：早晨6时30分。

　　师：谁能说出《夕阳红》的播出时刻？

　　生：《夕阳红》的播出时刻是8时50分。

　　师：还有不同意见吗？

　　生：《夕阳红》的播出时刻应该说是上午8点50分。

　　如果出现两种意见，让学生讨论一下，每天这个时间我们在干什么，怎样说更好。形成共识：上午8时50分，并写在对应的位置。

　　（2）提出鈥溎慊怪�道了什么鈥澋奈侍狻Ｍü�师生、生生之间的交流、讨论，使学生了解电视表上的时间与生活中常用的上午、下午、晚上几时几分的关系。

　　师：通过读电视节目预报表，你还知道了什么？

　　学生交流时，教师进行及时对话，并写出普通计时法。

　　生：我知道了10时23分播出《美术星空》。

　　师：10时23分播出《美术星空》还可以怎样说？

　　生：上午 10时23分播出《美术星空》。

　　师：找一找你最喜欢看的节目的播出时间。

　　生：《动画城》17时30分开始播放。

　　师：你知道17时30分是我们平时说的下午几时几分吗？

　　生：下午5时30分。

　　师：电视节目预报表中的17时30分就是我们生活中说的下午5时30分。谁能像这样说出其他节目的播出时间？

　　生：《大风车》18时9分开播就是下午6时9分开播。

　　生：《新闻联播》19时播出，就是晚上7时播出。

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　　2.教师谈话，说明电视节目预报表用的是24时计时法，我们日常生活中用的是普通计时法。

　　师：同学们学会了读电视节目预报表，知道了电视节目预报表中的时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们，电视节目预报表中用的是24时计时法，而我们生活中用的上午9时、下午3时、晚上9时等表示时间的方法是普通计时法。

　　3.让学生观察两种计时法表示的电视节目，在讨论了两种方法特点的基础上，介绍24时计时法的特点和应用，然后，让学生联系生活实际，举出24时计时法在日常生活中广泛应用的例子。

　　师：观察两种计时方法表示的电视节目，谁来说一说各有什么特点？

　　学生可能会说：

　　●普通计时法一看就知道是一天中的什么时刻。

　　●普通计时法写起来太麻烦，24时计时法书写比较简单。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么时间。

　　师：24时计时法不但书写简单，而且不容易出错。所以，邮电、交通、广播电视等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，这种计时法通常叫做24时计时法。谁来说一说你在哪些地方见到过用24时计时法计时的？

　　学生可能会说：

　　●我家电视机上面的来电显示也采用24时计时法，当我们不在家时也可以知道电话是什么时间打来的。

　　●电子表也采用24时计时法鈥︹��

　　●爸爸手机上显示的时刻也是24时计时法。

　　●电脑的右下角显示的时刻也是24时计时法。

　　4.教师谈话，提出鈥溨用嫔系�12个数字和24时计时法有什么关系？鈥澋奈侍狻Ｊι�边演示钟表教具、边讨论计时法、边做动作。了解下午1时、2时、3时鈥︹��11时、12时在24时计时法中分别叫做13时、14时、15时鈥︹��23时、24时（24时也叫做0时）。

　　师：现实生活中有许多用24时计时法的事例，生活中我们常用的，钟面上都是12个数字。现在我们一起研究一下钟面上的12个数字与24时计时法之间有什么关系呢？请看老师手里的钟表，分针指着12，时针指着1，谁能说出钟面上的时刻？

　　生：下午1时。

　　师：还有其他意见吗？

　　生：夜里1时。

　　师：对，分针指向12，时针指向1，既表示下午1时，也表示夜里1时，夜里1时也叫做凌晨1时。同学们说一说，凌晨1时，你们在干什么？

　　生：在睡觉。

　　师：好！现在我们从凌晨1时开始。老师转动表针，请同学们说出钟面表示的时间，并用语言或动作说明这个时间在做什么。

　　教师拨表针，学生说时间、做动作。夜里，时针转到6时。

　　师：现在是什么时刻？这时你在做什么？

　　学生回答：早上6时，起床了！并做伸懒腰、起床的动作。

　　教师接着拨表针：早上7时，准备上学；上午8时，上学了鈥︹�κ闭胱�动到12。

　　师：现在是什么时刻？你们在干什么？

　　生：中午12时，在吃中午饭。

　　师：时针走了一圈，现在是12时。看表针继续走鈥︹�κ闭胫缸�1。

　　师：现在是什么时刻？

　　生：现在是中午1时。

　　师：用24时计时法怎样表示？

　　生：13时。

　　师：对！现在老师继续拨表针，请同学们用24时计时法说出钟面上的时刻，好吗？

　　教师拨表针，学生说时间。个别时间让学生说一说在干什么，然后停在12。

　　师；现在是什么时刻？

　　生：24时。

　　师：24时是一天的结束，也是新一天的开始，所以24时也叫做0时。大家想一想，在这一天里，钟面上的时针走了几圈？一共多少个小时？

　　生：正好走两圈，一圈12个小时，两圈一共24个小时。

　　5.介绍鈥溨�识窗鈥澋哪谌荩�激励学生的学习信心。

　　师：同学们，表针在不停地转动，时针走两圈是24小时，24小时是1天。你们知道吗？我们脚下的地球也在不停地转动，它转动一周的时间也是24小时叫做1日，也就是1天。1天中的白天和黑夜就是因为地球和月球的互相旋转形成的。你们在以后的学习中会了解到更多这方面的知识。

　　三、尝试应用

　　1.出示当天下午电视节目预报表，鼓励学生用普通计时法说出某个节目的播出时间，然后交流是怎样知道的。

　　师：刚才，我们已经知道了24时计时法。现在我们再来看今天中午以后的电视节目预报表。你能用普通计时法向大家介绍一个电视节目吗？

　　贴出当天12时以后的电视节目预报表。

　　学生说出某个节目后，让学生说一说是怎样知道的。如：

　　生：《大风车》的播出时间是下午6时零9分。

　　师：说说你是怎样知道的。

　　生：我每天都看，记住了。

　　师：如果不是经常看节目，你们能推算出来吗？

　　学生可能出现以下方法：

　　●推算：13点是下午1时，14点是下午2时鈥︹��

　　●计算：因为时针转一圈是12个小时，所以把24时计时法的时间转化为普通计时法，就把24时计时法的时间减去12。

　　对学生的个性化方法给予鼓励。

　　2.让学生结合教材中说一说的四幅图，鼓励学生说出从中了解到的信息，安排学生充分的表达不同意见的机会。

　　师：请同学们看课本25页上的四幅图，说一说从下面的事物中，你了解到哪些信息？

　　学生可能会说：

　　●人民百货商场的营业时间鈥�8：30～20：30鈥澗褪巧衔�8：30到下午20：30。

　　●这张火车票是2003年9月13日从石家庄到保定用的。开车时刻是上午9：20。

　　●小朋友晚上9：30写作业也就是21：30写作业。

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　　学生可能说出很多，如果学生说出商场实际营业时间或邮箱开箱间隔时间，教师给予表扬，如果没有，不作要求。

　　四、课堂练习

　　1.教师谈话，提出第2题的要求，给学生充分的自己填写的时间。

　　师：在我们的生活中，人们经常要做出合理的时间安排，这样，我们的生活才能变得井然有序。下面，就请同学们用不同的计时法写出自己每天的作息时间，填在课本26页的作息时间表中。填完后，小组同学互相交流一下。

　　学生填表，教师巡视，个别指导。了解小组交流的情况。

　　师：每个组推荐1名同学给大家介绍一下自己的作息时间。

　　学生交流后，教师给予必要指导。

　　填完后，可让学生先在小组内交流。在小组交流的基础上，推荐1名学生在全班交流、展示。

　　师：请同学们把自己制订的作息时间表拿给家长看，请家长给予评价并帮助落实。希望我们每个人都能珍惜时间、爱惜时间、合理安排时间。

　　2.练一练第1题，学生独立完成。

　　第2题，如果课堂上没有时间，可留作课外作业。

　　五、课外延伸

　　教师提出课外观察、记录日落、日出时间的要求。

　　师：日出日落、日复一日，你有没有观察过日出、日落的时间呢？今天，老师就把这个作业留给你们。请你认真观察今天日落、明天日出的时间，并用两种计时法记录在课本26页第3题中。