教材分析

　　这篇课文记叙了一个性格倔强的圆脸少年到河对岸上中学的头一天，想乘船过河时，撑船的老伯却说：鈥溍磺�坐什么船，笑话！鈥澯谑牵�男孩每天游泳过河，数年后，居然成为了一名游泳健将，少年称老伯是他的启蒙教练。

　　课文按照事情发展的顺序来记叙，语言生动优美，特别是对人物传神的肖像、神态、动作等细节描写，刻画出了一个倔强的渡河少年的形象。课文大致可以分为三个部分。第一部分从开头到鈥溨窀菀坏悖�小船离岸而去鈥潱�讲的是撑船老伯拒绝圆脸少年乘船过河。第二部分从鈥満⒆酉竦蓖钒ち艘话翕�︹�︹�澋解�溾�︹�ο褚惶跷尴扪映さ氖÷院赔�潱�这是文章的重点部分，写了倔强的男孩在秋风中踩水过河的经过。第三部分从鈥満罄次姨�说鈥︹�︹�澋阶詈螅�写的是男孩终于成为了一名游泳健将并称当年的老伯为启蒙教练。

　　选编这篇课文的目的是为了引导学生通过阅读课文，体会少年的倔强性格，感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。同时，学习作者细致观察和生动具体地刻画人物的方法。

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写11个生字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。

　　3.体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　识字卡片、教学课件。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要认的字比较多，教学时要根据学生的实际情况有针对性地突出重点。

　　下面几个字的读音要注意强调：鈥湼葩�澏羐 o，不读h o；鈥溳忖�澏羛 ，不读b也不读p?啵弧熬蟆倍羓u?椋?欢羓u?瑁弧般丁倍羖?鑞g；鈥溄踱�澏羓 n。

　　其中鈥湺伞⒒�、锦、倔、启鈥澕仁且�认的字，也是要写的字，是分析音、形、义的重点。

　　鈥溒翕�澴值姆碧遄肘�溾�澥且桓龌嵋庾帧＜坠俏牡拟�溒翕�澴郑�像人用手（又）打开一扇门（户）的样子，表示开门、打开的意思，引申为开发、开拓、启发等义。

　　启发别人要用言辞，金文的鈥溒翕�澴旨右桓隹谂员硎舅祷埃�所以鈥溒翕�澴钟钟兴祷啊⒊率鲋�义，如鈥溒羰骡�潱ㄖ赋率龅氖虑椋�。

　　鈥湺赦�澋幕�本意思是鈥溣烧庖话兜侥且话垛�潱�要注意与鈥湺肉�澢�分，比如鈥溁抖燃偃这�澋拟�湺肉�澥氢�湽�（指时间）鈥澋暮�义，不要混淆。

　　甲骨文、金文的鈥溍尖�澴郑�均像人眼上有眉毛之形，其本义即为眉毛。

　　甲骨文的鈥溋汊�澴郑�上从雨，其中的点像大水滴。鈥溋汊�澴值谋疽迨侵噶�续不断地下雨，又指雨滴；引申为凋落、掉落之义，又引申为零碎，即细碎散乱之物。

　　鈥溋汊�澴魑�从雨令声的形声字，书写时不要丢掉最后一笔鈥湹汊�潯�

　　在指导书写的时候要注意鈥溡♀�澴种锈�滙锯�潱�中间的横最长；鈥溕砚�澫刃吹弊滞分屑涞拟�準�鈥潯�