第一课时

　　通榆县第二小学 扈东梅

　　一、教学内容概述

　　《郑板桥题联赠渔民》是义务教育课程标准实验教科书(长春版)小学语文五年级下册第一板块的第二篇课文。这一板块向我们展示了对联这一汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。《郑板桥题联赠渔民》这篇文章主要讲述了，郑板桥乘船到兴化北乡去，在途中看到美景和渔民生活的富足快乐，他不禁脱口而出 “半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠” 这副对联，渔民为了留做纪念把此联刻在了石碑上。

　　二、教学目标分析

　　知识目标：

　　1、 认识7个生字，会写6个字。有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2、体会“半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，这副对联所描绘的情境。

　　能力目标：

　　1、 培养学生合作、探究的能力。

　　2、 读中感悟能力、想象能力。

　　情感目标：

　　通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱之情。

　　三、学习者特征分析

　　我所教的五年级的学生，已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，可以自己读懂，或者借助工具书，读懂课文内容，他们课堂上思维活跃，并且对文章有自己独特的感受，有创造性的理解，善于表达自己的观点；他们聪明好学，有一定的自主学习能力，能深入探究文章的内涵。

　　四、教学策略选择与设计

　　教学基本理念：在教学中我围绕《语文课程标准》中的丰富学生的语言积累，培养语感，倡导自足、合作、探究的学习方式、尊重学生的独特体验，建设开放而有活力的语文课程的理念进行教学。

　　(二）、要采用的教学与活动策略

　　1、引导学生学习本课内容时，要在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对祖国汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

　　2、由于本篇文章内容浅显易懂，所以不必多讲，重在朗读指导。

　　3、本课所描写的景物优美，因此学文时安排学生读文想象文中所描绘的情景。

　　(三）教学策略实施过程中的关键问题：

　　1、课堂上应调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来，使每个学生在本节课中都应有不同程度的收获。

　　2、教师应充分研读文本，能够灵活自如的驾驭课堂。

　　五、教学资源与工具设计

　　1、百度搜索郑板桥的相关资料

　　2、百度搜集对联和关于对联特点的相关资料。

　　六、教学过程

　　（一）谈话导入新课

　　1、关于郑板桥你了解有多少？（师补充）

　　2、什么是对联？（师根据学生汇报进行补充）

　　3、今天我们就来学习关于郑板桥的对联故事。（板书课题：郑板桥题联赠渔民）

　　4、看到课题你想提出什么问题？

　　A、郑板桥为什么给渔民题联？

　　B、郑板桥给渔民题了一副什么对联？

　　C、这副对联的意思是什么？

　　D、这副对联是在什么情境下产生的？

　　（二）初读课文，读准字音

　　1、范读课文，听准字音，做好标记。

　　2、自由读文，读通句子读准字音。

　　3、出示生字拼读。

　　4、出示含有生字的句子测读。

　　5、读准 “袅、骤、菱、藕、斛”等词语。

　　6、指名读，其他学生听准字音。

　　7、通过查字典弄清字音与字义。（斛：中国旧量器名，亦是容量单位，一斛本为十斗，后来改为五斗。）

　　8、出示斛的图片。

　　（三）再读文，体会情景

　　1、你发现这篇文章在遣词造句上有什么特点？（四字成语特别多）

　　2、找出这些成语感情朗读。（湖光山色、轻烟袅袅、渔歌阵阵、狂风骤起等）

　　3、把这些成语放回文中再读。

　　4、交流课前提出的问题，指导朗读“半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠”。

　　5、试着说说上下联中哪些词语相对。（半弯对一粒，活水对沉沙，千江月对万斛珠）

　　6、上联描写了什么景色？（升起了袅袅轻烟，菱舟上传来了阵阵渔歌，一弯新月映照湖面，细浪如沙）

　　7、指导朗读第一自然段。（自由读、想象读）

　　8、文中那些语句写了下联的内容？（这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬，湖中产一种大蚌，里面还经常采到绿豆大的珍珠）

　　9、谁能说说这副对联的含义？（上联指景色美丽 ，下联指物产丰富）（板书景色美丽 ，物产丰富）

　　10、指导朗读第三自然段。（齐读、自由读、想象读）

　　11、再读对联。

　　课堂小结

　　我们不仅欣赏到了这么优美的对联，还认识了郑柏桥这位有名的书法家、文学家，希望同学们多读读郑板桥的作品。

　　（四）板书设计

　　郑板桥题联赠渔民

　　半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠

　　景色美丽 物产丰富

　　（五）拓展延伸

　　搜集郑板桥对联趣话。