1．为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。请大家阅读课文第3页《关于地球仪的小百科》。

　　2．交流：从这段文字中，你获得了有关地球仪的哪些信息？

　　教师小结：对，地球仪就是人们认识地球的好帮手。

　　3．同学们，地球仪它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？出示实物地球仪。

　　地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。在地球上有四大洋、七大洲，我们来小组竞赛找一找。

　　（1）出示要求：

　　①地球仪上找到四大洋并说出出它们的名字。

　　（比一比或猜一猜哪个洋最大，哪个洋最小。）

　　②地球仪上找到七大洲，并说出它们的名字。

　　③比一比地球上陆地面积和海洋面积哪个大？

　　（2）请各小组拿出地球仪，按要求开始竞赛找一找

　　（3）交流：

　　让学生上台找出四大洋和七大洲，并说出名字，比较大小。了解其他组完成竞赛要求的情况。

　　（相机出示地球图和文字。）所以世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球，它看上去更像是一个“水球”。

　　（4）其实在地球仪上能找到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢！ 再找找看，在地球仪上还能找到什么？

　　引导学生说说地球仪的主要构成。

　　简单介绍：地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

　　（设计意图：学习课文不能脱离教材，所以充分运用教材中的文字，让学生阅读，了解地球仪的作用。了解地球仪是为了认识地球，以小组合作竞赛的形式，让学生找出四大洋和七大洲，运用地球仪认识了地球上的陆地海洋，既调动了学生的学习积极性和主动探究的欲望，又使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多，所以说在太空中看上去是蓝色的，更像个“水球”。通过这一环节，学生又进一步了解了地球，从中也培养了学生的合作探究的意识。自己动手，操作实践，获得的体验也更为直接丰富。）

　　三、比比、说说、答答，认识神奇的陆地与海洋

　　（一）读读东西半球图

　　1、看来地球仪的作用真大！地球仪是球状的世界地图，把它切成东、西两半球，成了东、西半球图，你们会看吗？

　　2、（出示东西半球图及问题）

　　①读东西半球图，分别找出东、西半球图上的大洲和大洋。

　　②比一比东西两半球的陆地面积哪个大？

　　③在东西半球图上找出赤道，比一比南北半球的陆地面积哪个大？

　　小结得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。

　　（设计意图：学生不光学会看地球仪，也得学会看地图，这些都是认识和了解地球的很好的工具。通过在东、西半球图上找陆地和海洋，比较大小，锻炼了学生的读图能力，使得学生对地球上的陆地和海洋的分布、大小有了更深的认识。为下面学习“陆地和海洋”知识学习打了基础。）