教学目标：

　　1、继续根据要求预习课文，区别鈥溓辶菱�澓外�溓宕噔�澋囊馑肌�

　　2、在学习课文的过程中，能区别鈥溒�、游、跑鈥澋囊庖濉�

　　3、通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。

　　教学重点：

　　通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。

　　教学资源准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入揭示课题

　　1．（出示媒体）同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。

　　2．板书课题，作者简介。

　　3．学生质疑。

　　二、整体感知，预习课文

　　1．出示鈥溤は靶〔说モ�潯�

　　（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它、理解新词。

　　（2）区别鈥溓辶菱�澓外�溓宕噔�澋囊馑肌�

　　（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声鈥溇突嵬�记疲劳和忧愁鈥� ？

　　2．学生自学。

　　3．检查字词预习情况。

　　（1）学生自由交流生字、新词。

　　（2）重点理解鈥溓辶菱�澓外�溓宕噔�澋囊馑肌�

　　（3）分节朗读课文，要求读准字音。

　　三、学习课文 朗读感悟

　　1．学习1一3小节。

　　（1）交流：为什么人们听到小溪流的歌声鈥溇突嵬�记疲劳和忧愁鈥潱�

　　（2）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感。

　　A．小溪流笑着往前跑。（漂、游）

　　B．小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）

　　C．小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）

　　（3）齐读1鈥�3小节。

　　2．学习课文4鈥�9小节。

　　（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4鈥�9小节。出示学习策略引导单。

　　读：与同学合作读课文4鈥�9节。

　　找：从文中找能解决这个问题的相关句子。

　　说：用一个词语概括小溪流的歌还是怎样的。

　　（2）小组学习。

　　（3）交流。

　　（4）说写双通道：小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，找个好朋友，一起说一说。

　　四、课外拓展总结全文

　　1．配乐齐读课文。

　　2．个性选择，快乐作业。

　　爱读书的你，不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》。

　　爱习作的你，不妨作一首小诗，表达对小溪流的喜爱之情。

　　爱画画的你，不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。

　　爱上网的你，不妨上网搜集有关小溪流的资料。

　　爱唱歌的你，不妨创编一首小溪流的歌给大家听。

　　3．总结全文。