教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、创设情境，导入新课

　　1．多媒体出示课件。(夜景)

　　2、那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

　　3．导入：(出示璀璨的星空，配优美的音乐)

　　孩子们怕黑是很正常的，其实大自然的夜晚也是很美的，只要你用心去感受，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌。现在老师带你们一起走进夜色。

　　二、自主合作，读中识字

　　1．借助拼音，自读课文。

　　教师提出自学要求：用心读书，读准字音，读通句子。

　　2．发挥群体作用，读准读通课文。

　　(1)、指一名学生领读。

　　(2)、同伴互读，读后评议。

　　3、读不带注音的课文，认读生字词。

　　(1)同伴齐读课文。

　　(2)互相说说认了哪些生字。

　　(3)指名读生词。

　　4．读准单个生字。

　　(1)让学生当小老师领大家读生字。

　　(2)同伴互读、互教。

　　(3)送给学生掌声。(多媒体出示)

　　三、再读课文，理解课文

　　1．整体感知：范读(多媒体出示课件：配乐夜色)。

　　听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

　　引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。

　　2．师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？

　　下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

　　3．好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

　　预设：

　　（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

　　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读 读这句话吗？让学生练习朗读。

　　重点抓住鈥溤�来花草都像白天一样微笑鈥澮�导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）

　　过渡语：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景。现在老师带你们去看夜色。

　　4．多媒体出示课件：夜晚的景色（蛐蛐、青蛙鸣叫，知了脱壳，萤火虫的活动，开放的花朵等）

　　5．师生自由畅谈：自己眼中的夜晚是怎样的？

　　6．带着自己的感受有滋有味地读一读课文，配乐指名读。

　　四、识记生字字形

　　1．自由选择，用生字组词、说话。

　　2．同伴想办法记住生字。

　　（1）编故事、联想巧记识字形。

　　（2）猜字谜，编字谜。

　　（3）理解字义，会意准确识字。

　　3．猜字活动。

　　夜晚的景色

　　学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

　　学生按自己的方法边读课文边识字。

　　利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

　　学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

　　要细读课文，把课文真正弄懂。

　　学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

　　（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

　　（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

　　学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

　　、

　　学生欣赏美丽的夜景图片

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

　　将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

　　让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

　　把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

　　尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

　　鈥溎闾�懂了什么鈥澱庖晃侍猓�体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

　　教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

　　教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

　　通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

　　根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。