教学目标

　　1.学会本课生字新词，理解课文内容。

　　2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。

　　3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

　　教学准备

　　.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。

　　教学过程

　　一、扣题探读，激情引入。

　　1. 整体感知。鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

　　2. 激发情感。在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

　　二、自由研读，真情感知。

　　1、画一画。

　　让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的名词或段落，为体会文章思想奠定基础。

　　2、想一想。

　　在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎么样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

　　3、说一说。

　　在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上， 教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理解由来说明自己对母亲的持法。这里可以分两人步骤进行：（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。说的时候要求学生抓住 鈥溎盖租�澋谋砬椤⒍�作、语言来说，习题说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流有过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两人方面：

　　（一）鈥溎盖租�澒匦拟�溛意�澋男∈拢�可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）

　　（二）鈥溎盖租�澝娑遭�溛意�澥钡谋砬椤⒍�作、语言的句子。

　　4、议一议。

　　让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生把母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。

　　三、重点择读，深情感悟。

　　在学生感知了鈥溎盖租�澏远�子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎样透过这些小事，表达对母情的一生深情的？可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：

　　（1） 作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只方言片语，都使作者犹新，体现了作者对母亲的怀念。

　　（2） 最后一人自然段，妹妹陪鈥溛意�澘淳栈ǎ�作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。

　　四、入情入境，实情表达。

　　1、 诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住电动机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计，假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。

　　2、 笔尖生情。在学完了课文之后，学生肯定被文中鈥溎盖租�澋奈按竽赴�所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以鈥溓殁�澕も�溓殁�潱�让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以生爱的情感，从而使文道得到统一。

　　板书设计

　　18、秋天的怀念

　　我 双腿瘫痪 脾气暴躁

　　失去生活信心、悲观厌世

　　母亲 劝慰我 去北海看花

　　即使身患绝症 也不放弃对我劝慰

　　脸上从不露出一丝痛苦的表情

　　临终时仍在牵挂我和妹妹

　　我和妹妹 终于明白了母亲的心