教科版语文四下：《渡河少年》教案
教学目标：
1、结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。
2、学习文中描绘人物的手法。
3、引导学生能一分为二地看待鈥溇笄库�潯�
教学过程：
第一课时
一、复习导入：
1、板书课题，学生读题。
2、提问：通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习5鈥斺��11自然段：
1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
2、作者是通过孩子的哪些具体表现感受到鈥溇笄库�澞兀壳胗米约合不兜亩潦榉绞蕉烈欢量挝模瞿芴逑趾⒆泳笄康木渥印�
3、学生交流有关句子。
4、组织讨论：
a.投影出示句子鈥満⒆恿窖壅龅昧镌测�斺�敾撕永镡��
b.读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
c.通过这神情，我们仿佛看到孩子此时内心在想什么？结合1鈥斺��4自然段想一想。
d.赏析鈥溁�澮淮实拿畲Α�
5、刚才我们是通过联系上下文体会孩子内心活动感受到孩子的倔强的，这倔强从孩子在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
a.出示一组句子。
b.你可以通过联系上下文体会一下孩子的内心活动，你还可以把体会到的孩子的倔强通过读来传递给大家。
组织学生交流。
c.秋风秋水中孩子所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于是作者情不自禁地说：鈥満靡欢淇旁诶嘶ù灾械钠孑狻�
谈谈对鈥溒孑忖�澋睦斫狻�
此时此刻，你觉得孩子真像什么？说话训练。
6、引读12自然段。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
7、少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
8、实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
第二课时
精读感悟
1、渡河少年最终成为了游泳健将，他的成功靠的是什么呢？带着这个问题，到文章中去寻找答案。
2、学生交流，教师小结：倔强的性格+顽强的毅力[板书]
3、少年性格倔强体现在文中哪些地方？
4、少年顽强的毅力可从文中哪一句话看出？找一找，划下来。
⑴指名读，齐读这句话。
⑵这句话能不能不写？为什么？
第一次详写，后来的无数次只是一笔带过，这样写有什么好处？（有详有略，主次分明，还给人以无限的想象空间）
⑶小练笔：
路秋去冬来， ，少年 。
路冬去春来， ，少年 。
路春去夏来， ，少年 。
（任选一个情景，想象写一段话。）
5、学到这里，你最想对这个少年说句什么？
仿照作者，把他比作什么，或用鈥満靡桓� 的少年！鈥澋木涫健�
6、总结：少年倔强的性格触使他用游泳的方式来渡河，第一次完全是出于偶然；而少年顽强的毅力驱使他几年如一日游泳渡河，又是他成为游泳健将的必然。
请你用一对关联词来说说鈥湺珊雍统晌斡窘〗涞墓叵碘�潯�
四、延伸升华
从渡河少年身上，你受到了哪些启发？（一分为二看待）
五、 总结谈话：
1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。
2、质疑。
3、总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。
板书：
倔强的性格
渡河少年 游泳健将
顽强的毅力
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