教学目标：

　　1、体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

　　2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文10鈥�12自然段。

　　教学重点：

　　1、理解词语句子的含义，体会人物的内心世界及内在精神。

　　2、练习有感情地朗读课文，背诵部分课文。

　　教学难点：

　　通过了解课文内容，理解鈥溛意�澦枷敫星榈谋浠�，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、交流导入

　　1、读名言警句鈥溕倌曛牵�则国智。少年强则国强鈥潯⑩�溩怨庞⑿鄢錾倌赈�澮�出少年，揭示课题。

　　2、板书课题， 齐读课题。质疑：看到课题想提什么问题？

　　生提出事情的起因、经过、结果。

　　二、初读课文整体感

　　初步检查预习情况。

　　通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课初读课文

　　1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

　　2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。

　　3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

　　4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

　　5、默读课文，

　　自由读、互读、正音、读顺

　　在默读中思考问题培养学生的多种能力。

　　知课文的内容

　　文读通、读顺。为进一步理解和感悟课文打好基础。

　　（1）思考：课文写了一件什么事？你能把课文分成几个部分吗？

　　（2）研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?

　　三，精读课文，深入体会

　　体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

　　学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。品析课文。

　　1、自由读文，小组讨论：从少年的表现来看，你认为这是个什么样的少年？并在课文中寻找依据。

　　2、小组讨论后全班交流。

　　3、撑船老人是怎么样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？

　　4、读老人的话，读出老人先后说话时不同的语气。

　　5、这个少年为什么不坐老人的船而要游过河呢？

　　6、剖析重点词句并朗诵。

　　7、鈥溛意�澰诤罄炊剂私饬四男┯泄卣飧龊⒆拥那榭觯�

　　8、渡河少年为什么要感谢这位老人？

　　9、渡河少年在这封信中会怎么写呢？

　　10、假如这位老人并没有去世，收到这封信，他又会说些什么呢？他怎么样写回信呢？

　　11、读全文，思考课文主要写了一件什么事？表达了人物怎么样的特点？

　　独立准备、小组讨论、全班交流

　　指导学生、读一读、画一画，深入体会，评价他们的语气动作、神态是否符合课文中所写的情景。

　　组织讨论：

　　出示句子鈥満⒆恿窖壅龅昧镌测�斺�敾�进了河里鈥�

　　读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？

　　通过这神情，我们仿佛看到孩子此时内心在想什么？结合1鈥斺��4自然段想一想。

　　赏析鈥溁�进鈥澮淮实拿畲�

　　四、拓展

　　少年给老人的信里写了什么？用书信的格式写一写。

　　生写信。

　　展示

　　五、教师总结。

　　1、用一句话说说你从少年身上感受到了什么？

　　2、总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。

　　板书设计

　　6 渡河少年

　　成功

　　执着 诚实 自信 坚强 勇敢