教学目标：

　　1．随文认识本课生字，理解鈥溒孑忖�潯⑩�滐倍�鈥潯⑩�溁�进鈥潯⑩�溇笄库�澋却视铩�

　　2．能正确、流利有感情地朗读课文，体会文中描写的景象，感受语言的优美。

　　3．反复阅读正确评价文中的老爹与少年的人格特点。

　　4．学习渡河少年那种执着向上，永不退缩、勇敢的精神。

　　教学重点：抓住老爹的语言，少年的神情和动作体会人物的形象。

　　教学难点：正确分析老爹不同时期的心理，体会老爹在凸显少年倔强性格时的衬托作用。

　　教学准备：1．学生充分读本文

　　2．制作多媒体课件

　　教学时间：第一课时

　　教学流程：

　　一、吟诗入境、释文题，粗知文意

　　1．出示：感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。

　　感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。

　　感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。

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　　师：这是当今网络上最流行的一首小诗里的几句，读起来是否感到奇怪，可是在现实生活中真就有人在感激曾经伤害、遗弃他的人鈥斺�敹珊由倌辍�

　　2．教师板书。学生在心中默读，并书空课题，想鈥湺赦�澋拇视铩�

　　3．齐读文题，强调鈥湺赦�敹肉�澋牟煌�。

　　4．出示问题，检查学生读文情况。

　　⑴渡河少年是谁？

　　他为什么要渡河？

　　他怎么渡的河？

　　⑵学生逐题回答。

　　⑶学生自由读课文，再次回顾课文内容。（3分钟读文时间，能读几遍就读几遍）

　　5．引导学生将鈥溗�？为什么渡河？怎么渡河？鈥澣�个问题的答案加上如鈥溈墒恰⑷欢�、最后等鈥澢〉钡墓亓�词变成通顺简洁的一个语段来回答。

　　小结：刚才大家三个问题用一段话回答，就已经概括出了课文的主要内容，这是根据文题来归纳课文主要内容的方法，是常用的概括记叙文的方法。

　　二、披文入情，巧解读，品析精章

　　㈠品读人物 （１－１２自然段）

　　1．课文为我们描写了几位主人公（两个，老爹、少年）

　　2．故事就发生在老爹与少年之间，而做为旁观者的鈥溛意�澖�目睹的事情用文字记录了下来，请同学们默读、静思，从字里行间的叙述中你认为摆渡的老爹是个（）的人。画出文中相关的语句，反复品析。

　　㈡根据学生的回答，细读精品老爹的人物特点

　　1．（根据学生的回答相机）出示一：

　　老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：鈥溍磺�坐什么船，笑话！鈥澮虼司涞媒崧垡唬豪先耸氢�溛ɡ�是图鈥潯⑩�溊淇徕�澋鹊娜恕�

　　2．出示二：撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：鈥満⒆樱�上船，快上船！鈥�

　　结论二：老人鈥湶⒉换碘�潯⑩�溣型�情心鈥澋取�

　　3．出示三：鈥溕洗�吧鈥斺�敱鸲郴盗恕ｂ�澙先怂坪踉诎�求，鈥溓�一分也不

　　结论三：老人是鈥満萌蒜�潯⑩�溕屏尖�澋娜恕�

　　4．小结：在不同的语句里，我们读出了老人的不同性格特点，综上所述我们可认定老人是一个（）的人（善良）