教科版语文四下：《挑山工》教学设计
教学目标 ：
1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。
2、运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领会中心思想的能力。
重点难点：
1、随一位挑山工登泰山，解开心中不解之谜是本文的重点段落。了解课文是分几层意思来表达中心的，从而理解作者悟出的哲理，懂得作者是怎样把这个哲理一步一步有条理地表达出来。
2、理解课文中含义深刻的句子，进一步领会课文的中心思想。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、导入
出示课题，介绍作者：
这篇课文是我国著名的作家、画家冯骥才的作品。他的短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
在泰山风景区有许多游人，还有鈥斺�斕羯焦ぁ�
二、读通课文
1、自由朗读，思考三个问题：
① 文中的不解之谜指什么？ 板书（生谜）
② 作者是怎样解谜的？ （解谜）
③ 作者领悟出什么深刻哲理？ （明理）
2、检查朗读。
3、课文就是按照鈥溕这�斺�斀饷这�斺�斆骼礅�澋乃承蚶唇行鹗龅摹�
三、生谜
1、观察插图，说说鈥溙羯焦も�澥窃跹娜耍�
2、自读第1节，说说课文从哪三个方面介绍了挑山工？谈你的感受。（同桌讨论）
3、交流：
①肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品鈥斺�斔得鞯Ｗ又兀�
②一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩鈥斺�斔得鞑铰那崴桑�
③鈥溦鄢咝吴�澋牡巧较呗封�斺�斔得髀烦坛ぁ�
4、引读课文：
在泰山上，随处都可以碰到挑山工，他们的担子重鈥斺�敚堑牟铰那崴赦�斺�敚堑巧降穆烦坛も�斺�敗Ｕ庋巧降脑蚴氢�斺�敚么κ氢�斺�敚Ａ酥匚铮绻找话愕巧降娜四茄鄙现毕拢ネ肥鞘懿蛔〉摹５氢�斺�敗�
5、担了重物，路程加倍，还是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中产生了一个不解之谜。
出示练习：
挑山工 ╱ 慢， ╱ 慢。
走得 其实并不
游人 ╲ 快， ╲ 快。
交流完成填空，学生读。
6、引读课文：
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是鈥斺�敗Ｄ闱峥斓卮铀巧肀咴焦晕�斺�敗Ｄ阍谀掣龅胤解�斺�敚蛘哜�斺�敚蛘哜�斺�敚氢�斺�敗５饶惴⑾郑慊徕�斺�敚晕�斺�敗�
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