教学要求

　　1.学会9个生字和4个词语，认识7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

　　教学重点

　　教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

　　教学难点，有些词句不容易理解。

　　课前准备

　　1.收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

　　2.生字卡片;课文朗读的录音带。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、揭示课题，启发思考

　　1.板书课题：11 人有两件宝

　　课题中两个字没学过，谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

　　鈥溋郊�宝鈥澮部梢运盗礁霰Αｂ�溂�鈥澥巧�字，左边是_(生：单人旁)，右边是_(生：一个牛字)，一个人牵着一头牛，这个字就是鈥溂�鈥潱�一件衣服、一件事情的鈥溂�鈥潱�也是这个字。

　　2.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

　　3.读到课题，你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

　　二、范读课文(或放课文朗读的录音)

　　听老师读课文后，知道这两件宝是什么?

　　三、初读课文，自学生字词

　　1.凭借汉语拼音读两遍课文。

　　2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。

　　(教师巡视、辅导，了解自学情况。)

　　四、检查自学情况

　　1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

　　双手 事情 创造(注意带点字都翘舌音，鈥溓殁�澪�轻声。)

　　思考 做工 才能(注意带点字都是平舌音,鈥溎茆�澥呛蟊且簟�)

　　劳动 两件宝 办不到

　　2.指名读课文。(从差到好，不同层次3-5名，注意读准生字的字音，鈥湶烩�澋牟煌�读音)

　　3.齐读课文。

　　五、以问促读，熟悉课文

　　1.课文有3句话，第一句说什么?

　　2.这两件宝该怎样用?读第二句。

　　3.课文最后说什么?

　　4.连起来读一读课文。

　　六、识字写字教学

　　1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

　　2.指导学生记住字形。(突出重、难点)

　　双：两个鈥溣肘�澆煌�，左边是又字旁，第2笔是点。

　　做：右边是反文旁，4笔写成。

　　才：把鈥湸玮�澋牡愀某善病�

　　3.指导写字。

　　双：右边的鈥溣肘�潱�横撇要左伸到点下。左右靠拢。

　　做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间鈥湽赔�澤远绦�，右边鈥湻次呐遭�澯脞�湹ト伺遭�澮话愀摺�

　　办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

　　4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)

　　第二课时

　　一、复习

　　1.认读生字词。

　　2.听写，写后集体检查、订正。

　　双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。

　　3.朗读课文。

　　二、理解句子

　　1.双手会做工，大脑会思考。

　　(1)口头填空。

　　工人_______

　　农民_______

　　护士_______

　　老师_______

　　(2)思考鈥溇褪歉墒裁�?(动脑筋，想办法)

　　讲讲你或别人动脑筋的事。(启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗?

　　2.用手又用脑，才能有创造。

　　师解释鈥湸丛焘�潱合氚旆ㄗ龀鲎约夯蚬跞嗣挥凶龉�的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。

　　3.小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。

　　三、指导朗读、背诵

　　1.指导读法。

　　读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：

　　用手不用脑，事情做不好，

　　用脑不用手，啥也办不到，

　　用手又用脑，才能有创造。

　　2.听朗读录音，再跟着一起读。

　　3.指导背诵。

　　(1)理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。

　　(2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。

　　四、巩固练习

　　1.完成课后练习3。

　　2.比一比，组词语。

　　工( )做( )才( )

　　公( )作( )寸( )

　　板书设计：

　　两件宝

　　两件宝 双手

　　大脑

　　做工

　　思考

　　创造

　　以上就是小学一年级语文《人有两件宝》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！