第二课时

　　一、 激趣导入

　　1、今天老师第一次来到江华这个美丽的山城，看到我们二小的孩子们漂亮又聪明，我真想和大家交朋友，你们愿意吗？（生：愿意）

　　我给大家带来了礼物，请看。（课件：演示玫瑰花的图片）

　　2、你们看到了什么？（生：玫瑰花）

　　看到这些玫瑰花，你想说些什么？

　　3、看来大家都很喜欢玫瑰花，今天我们就继续学习《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）

　　二、 读课文，提出问题

　　1、下面请同学们快速读课文，想想有什么问题提出来跟大家一起探讨吗？（学生读课文，师巡视）

　　2、请说说你想知道哪些问题。（学生提出问题，教师及时作出评价，如这个问题很有意义、有深度、值得研究、也是我想知道的）

　　3、大家提的问题都很好，主要有这两个方面：（课件：出示问题）

　　（1）小鹿为什么种玫瑰花？他是怎么种的？

　　（2）小鹿的玫瑰花是不是白栽了？

　　三、 再读课文，探究问题

　　1、还是请同学们从课文中找答案吧。下面请大家自愿结成学习小组，带着问题读课文。（学生读课文，教师巡视、指导）

　　2、请一个小组推选代表来说说你们的看法，其它小组可以补充。（小鹿喜欢玫瑰花，所以种玫瑰花。小鹿常常给玫瑰松土、浇水。）

　　“常常”是什么意思？（经常）

　　3、小鹿为了种他喜欢的玫瑰花付出了辛勤的劳动，请同学们带着对玫瑰花的喜爱和期盼玫瑰花开的心情齐读第一、二自然段。

　　“花骨朵儿”是什么呢？（快要开但还没有开的花苞）（贴图：长了许多花骨朵儿的玫瑰丛）

　　4、小鹿多么想早点看到玫瑰花开啊，他的愿望实现了吗？

　　（课件：出示第三自然段）教师范读

　　5、在这一段中有一个什么标点符号？（省略号）

　　你能从这个省略号中知道了什么？（小鹿躺在病床上的时间很长。）

　　（课件：点击后第三句话变成红色）谁想上来表演“一瘸一拐”？（指名上台表演）

　　小鹿一瘸一拐地来到门外说明他的心情怎样？（小鹿很牵挂玫瑰花，心里很着急。）

　　谁能读出小鹿着急的心情？（指名读）

　　大家一起来像他这样读一读这句话。（学生齐读）

　　6、小鹿来到门外看到自己亲手种的玫瑰花了吗？（没有）

　　他的心情会怎样呢？（难过、失望、可惜）

　　7、这时鹿弟弟是怎样对哥哥说的？（指名回答鹿弟弟的话）

　　（课件：出示第四自然段）鹿弟弟为哥哥感到惋惜（板书：惋惜）

　　你能告诉大家“惋惜”是什么意思吗？（可惜）

　　请用“惋惜”的语气读这句话，谁想来试试？（指名读）

　　大家一起来像他这样读一读这句话。（学生齐读）

　　四、 分组辩论，感悟课文。

　　1、小鹿的玫瑰花是不是白栽了呢？（板书：白栽？）

　　2、下面我们就来举行一场小小辩论会。（课件：出示辩论会赛场图片，点击出现正方：小鹿的玫瑰花白栽了；反方：小鹿的玫瑰花没有白栽）