动手做做看

　　一、教学理念：

　　《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级第四单元。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神，科学思维方法和实践能力的课文。

　　二、教学目的：

　　1、知识与技能：

　　a、 认读10个生字；

　　b、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　2、过程与方法：

　　c、 通过自由读大致了解课文内容；

　　d、 鼓励学生用自己已有的识字方法去自主识字；

　　e、 通过朗读和实验认识“动手做做看”的意义；

　　f、 通过课外作业鼓励学生动手做做看。

　　3、情感与态度：

　　g、 感受动手做做看的乐趣，认识动手做做的意义。

　　h、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

　　三、教学重、难点

　　a、 认读10个生字。学习“朗”、“志”

　　b、流利、有感情地朗读课文，认识“动手做做看”的意义。

　　四、教学准备：

　　1、生字卡；2、做实验的用具。

　　五、课时安排：

　　共两节课，上第一课时。

　　教学过程

　　一、儿歌导入，激发学生学习兴趣。

　　1、不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑；双手能做工，大脑能思考（生答）。

　　2、这首儿歌告诉我们，平时碰到什么问题，都要动脑筋思考，有时，还必须动手做做看。

　　3、今天，我们就一起来学习13课《动手做做看》（板书课题）。

　　[设计意图：以儿歌创造情境，导入课文，一可以让学生兴趣盎然，使学生有“阅读期待”；二可以很自然引导学生进入本课的学习中去。

　　二、初读课文，认识新字。

　　1、自由读，要求：a、圈出不认识的字；

　　b、标出自然段。

　　2、识记生字：

　　a、学生当小老师带读拼音；

　　b、教师引导学生识记生字。

　　比如： 朗：可联系学生平时的学习生活组词，如：朗读。

　　志：士+心。或编字谜。

　　漫：换偏旁 慢—漫。

　　鳞：为什么会是鱼字旁。

　　伊、琳、娜：是形声字。或做加法识记。

　　哎：为什么有口。

　　哄：做加法，口+共。

　　骗：马+扁。

　　c、学生齐读带拼音的生字。

　　d、变魔术：请学生闭上眼睛，老师拿出没有拼音的字卡让学生说说有什么变化。再问学生少了拼音朋友，还认识这些字吗？紧接着让学生开火车读字。

　　e、将生字宝宝送入课文中，让学生齐声读课文，看能否读通课文。

　　[设计意图：学生是学习的主题，而二年级的学生已掌握了一些识字方法，所以在教本课生字时，我注重去启发学生自己说一说自己是怎样记住这些字的。另外，通过小老师带读、齐读、开火车读、将生字送入课文中读等多种方式，帮助学生更好地识记生字。]