人教新课标四下:《忆江南》教案(9)
【教学目标】
1、知识目标:
理解课文内容,背诵课文。
2、能力目标:
⑴ 训练学生通过自主阅读、查看注释等方式理解词的意思。
⑵ 通过领会作品中创设的情境,培养学生的想像能力和形象思维能力。
⑶ 通过课堂答问,训练学生口头表达能力。
3、情感目标:
⑴ 激发学生热爱中国优秀传统文化的情感。
⑵ 通过对词中内容的理解,培养学生热爱大自然的情感。
⑶ 通过感悟作品的无穷魅力,培养学生的审美能力。
【教学重点】
理解词的意思;展开想象,用自己的话描绘出词中所创设的情景;感悟作品的美。
【教学方法】
自主探究法。
【教学准备】
多媒体课件、学生搜集的资料。
【教学课时】
1课时。
【教学流程】
一、导入新课:
进入春天已近两个月了,我们刚刚感受到春的气息,前几天一场雨雪又把我们带到了洁白的冬季。在我们北方还是瑟瑟寒风时,江南那一带早已是千里莺啼绿映红了。让我们一起走进江南,去感受那浓浓的春意吧!(配乐出示图片)板书:江南
看了这些图片,你们说美不美啊?你想用哪个词或句来表达你心中的感受呢?(学生积极发言)唐代大诗人白居易曾在这里为官,江南旖旎的风光给他留下了终身难忘的记忆,回到洛阳12年后,他对江南依然魂牵梦绕,67岁的他写下了千古绝唱《忆江南》。(板书:忆)
二、进入新课,整体感知。
1、学生自由读,指名读,齐读。
2、谁谈一下对“忆江南”三个字的理解?你对词有多少了解?还知道哪些词牌名?
词与诗是中国古代文学宝库中的两朵奇葩。词兴起于晚唐,繁荣于宋朝,它的句式有长有短,能比较灵活地反映作者要表达的内容与思维情感。词有不同的 “词牌”,如“忆江南”、“西江月”、“渔歌子”、“浣溪纱”等。词牌与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。
3.带着这些理解,自由读全词。
4.指名读,都统全词,读准字音。
5.教师范读。
6.齐读。
7、诗人忆的是江南的什么呢?
(1)“日出江花红胜火”
说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(红艳、激烈、热情)[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]
(2)“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(朴素、典雅、温婉、平静)[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
(3)红与绿的映衬之美
春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿。
三、品味全词。
1、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南,你认为这个“好”是指的什么?(换成江南美行不行?)
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