三、学习文言文《两小儿辩日》。

　　1、通读文言文的课文，要求读通顺。

　　2、自主学习，理解每句话的含义。

　　3、请几位同学读文，适时指点。

　　4、对照书后的注释及你们刚才阅读的资料，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。不动笔墨不读书，边读边在难懂的字边做注释。

　　5、整体感知，理解全篇的内容。

　　[简析]学习方法的迁移--------- 在处理教学难点解句释文这个环节中，老师引导学习第一句后，后几句让学生自主理解、合作讨论。以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，用合作学习的方式来碰撞学生思维的火花，突破课堂教学的难点。老师引导学生逐字逐词的理解，并带领学生总结学习方法：（1）古今文对照。（2）参照书后注释及字典。（3）理解每一个字的意思，连字成词，连词成句。这是学习文言文经常用到的扎实有效的方法，学生学习后几句话可以用，以后学习任何文言文都可以用到，实现由“学会”到 “会学”的迁移。

　　四、归纳理解本文的重点字：“初、车盖、探汤”，突破字意理解的难点。

　　[简析]教会方法，积累运用-------古时候汉字的数量比较少，不象现在词汇非常丰富。一词多意的现象在文言文中是常见的现象。在学习完一篇古文后，积累词汇的用法，这是学习文言文的好方法。日积月累，必有成效。

　　五、拓展学习相关内容

　　课件显示，让学生明白：太阳的远近以及冷热的知识。

　　六、复述课文

　　七、自选作业：

　　1、把《两小儿辩日》这个故事讲给朋友听。

　　2、在理解课文的基础上，背诵《两小儿辩日

　　课后反思

　　在整节课的设计中，我根据《语文课程标准》中提出要“大力提倡自主、合作、探究的学习方法”，在教学中，我运用先学习现代文《两小儿辩日》，通过学习，明白两个小孩的争论问题，并且能找出各自的观点和依据，然后引导他们去自主探究和发现。学生对于古文的学习不是在教师的牵引下逐字逐句理解的，而是和小伙伴一起，借助学习平台自主学习，解决疑难。因而，学生对这篇古文的学习始终是兴趣盎然的。

　　当然，在本课教学中尚存在一些不足之处，比如，由于受教学时间的限制，帮助学生揭开本文知识奥秘的是教师所提供的知识材料，如能放手让学生通过搜索互联网中的资料来解惑，那么信息技术的运用就更恰到好处了。