洛阳唐宫西路小学：高君辉

　　教学目标

　　一、知识教学点

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文重点句。

　　2、能借助注释初步理解课文，并领悟课文所讲的道理。

　　二、能力训练点

　　1、对课文熟能成诵，感悟文言文的韵味。

　　2、理解两个小孩提出的问题，能进行解答。

　　课时安排：

　　一课时（赛课按一课时讲）

　　教具准备

　　多媒体课件

　　设计理念

　　1、新旧知识点衔接的迁移。

　　2、现代文、古文之间的迁移。

　　3、学习方法的迁移。

　　自主学习、自我教育是学生主体性的主要表现形式，也是由鈥溠Щ徕�澋解�溁嵫р�澋闹饕�途径。当学生有了自我教育、自我学习的意识之后，他们就会积极自觉的参与到课堂教学活动中来，从而主动学习、主动求知、解惑。叶圣陶说过：鈥溄淌俏�了不教。鈥澮�做到鈥湶唤题�潱�就要让学生由鈥溠Щ徕�澴�变为鈥溁嵫р�潯Ｎ难晕拟�溁ザ�式鈥澖萄д�是创造师生、生生共同的条件和氛围，在学习实践中形成和发展学生的自主学习意识。

　　我设计的鈥溁ザ�式教学鈥澲饕�体现在培养学生对知识的迁移能力，包括知识与能力的迁移。学生学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情况中。如果学校培养的学生不能把以前所学的知识迁移到后继的学习中去，不能用这些知识去解决新问题，那就不能说已经完成了培养和发展的任务，因此，迁移现象是课堂学习的一个重要过程，也是提高课堂教学效益的一个重要因素。文言文鈥溁ザ�式鈥澖萄д�是在课堂情境中通过问题的发现与解决来促进知识的迁移，同时让学生在学习的实践活动中体验成功的喜悦、感受学习的乐趣，从而促进兴趣、态度的迁移。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、读课题，说说题目的意思。

　　2、小结：古文的特点：简练。

　　[简析] 对刚接触文言文的学生来说，最重要的是明白古文与现代文的区别，进而在学习的时候，加以体会，对学生进行熏陶。

　　二、学习现代文《两小儿辩日》

　　1、读通现代文《两小儿辩日》。

　　2、理解故事内容

　　3、找出各自的观点和依据。

　　4、填表联系，加以巩固。

　　5、练习表演，强化故事形象。

　　[简析]现代文、古文之间的迁移--------学生对古文的理解有一定的难度，我先把《两小儿辩日》的现代文让学生通过朗读了解大意，然后让四人小组演课本剧，最后加入口语交际内容，学生先读白话文的翻译，就可以在读文言文时做到对其内容一读就懂，化解了学生阅读文言文的难度。使学生感觉学习文言文并不难，防止学生产生畏难情绪。由现代文过渡到文言文，就把学生读懂文言文的过程变成了接触、感受、发现文言文的过程，实现了现代文和文言文的迁移。