人教新课标六下:《北京的春节》教学设计(6)
教学目标:
1、通过学习了解北京春节的热闹、忙碌、快乐、时间长等特点。
2、体会、学习抓住特点、按一定写作顺序,详略得当的写作方法。
3、通过拓展,引导学生体会相同内容的不同写作方法。
4、了解感受中华民族的传统文化丰富多彩。
5、能够正确读写并理解鈥滛浯洹⒉逝拧⑹厮辍⑼蛳蟾拢苹鹜ㄏ厝徊煌澋却视铩
6、锻炼学生想象与写作能力。
教学重、难点:体会、学习抓住特点、按一定写作顺序,详略得当的写作方法。
教学准备:
1、教师准备相应的教学课件。
2、学生预习作业:(培养并促使学生养成预习的习惯)
a. 读课文划出生字词。b.再读课文圈出北京春节的风俗。C.再读课文,划出鈥湶逝拧Ⅳ浯洹⒌苹鹜ㄏ⑼蛳蟾 、截然不同、张灯结彩鈥澱6个词语,同时划下词语所在的句子,在句子中理解词语的意思。
b. 想象北京春节十五的灯会,描述想象灯的样子。
一、 导入
1、齐读课题。
2、这篇课文的作者是谁?你对他有哪些了解?学生交流。
3、课件出示词语,结合课文语境理解词语。
二、新授
1、请同学们默读课文画出北京的春节的习俗。
2、学生交流。你还有哪些补充?
学生可能会说:熬腊八粥,泡腊八蒜,放鞭炮,看花灯,赶庙会,除夕守岁,灯火常明;(北京春节的习俗有很多,此时教师注意引导学生学习倾听,养成良好的听的习惯)
是呀,北京的春节习俗真多呀。
3、出示除夕一节,引导学生在反复的朗读中体会北京春节习俗中蕴涵的文化,引导感恩父母,长大之后常回家看看,莫忘记翘首盼儿归的父母。
4、再次浏览课文,并将下面的句子补充完整,在书上圈画出理由:
北京的春节 。(教师提醒学生将要补充的内容在课题的后面做上批注,养成不懂笔墨不读书的习惯。)
5、生交流
预设:
北京的春节真热闹。
北京的春节时间长。
北京的春节美味真多呀。
北京的春节孩子真乐呀。(以此感受北京的春节温馨,欢乐,祥和。)
6、板书:教师根据学生的回答板书出北京春节的特点。尔后总结板书:特点。
7、假如是你到北京过春节,你选择哪天去,说出理由。选择同学做这一天的代言人,用声情并茂的介绍吸引大家来北京过春节。
8、听了介绍,很多游客希望正月十五去北京看灯,引导学生想象灯的样子,并出示句式,学生用排比的修辞方法写出各种各样的灯。
9、引导学生体会写作方法:时间顺序,详略结合。
三、拓展(课本后两篇短文)
读补充的文章,你有什么发现?
四、作业
学习本文的写作方法,了解关于端午节的习俗,观察家人为端午节做的准备,享受端午节的过程,写出威海的端午节。
教学反思:
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文,文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子,文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情,反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗,情趣盎然,又使人读后增长见识。
本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的,从而引发探究民族传统文化的兴趣;学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。
在教学设计中,我力图做到以下几点:
在教学这篇课文时,我首先引导学生在默读课文的基础上,初步了解课文内容,了解北京的习俗。
2、理解北京春节的特点,有详有略地课文,引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中,老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中,除夕、初一和十五三个时段为详写,其它为略写。要是在学习时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囫囵吞枣的效果,所以,我主要引导学生抓住三个重点时段来品读,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处。
3、要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入。我重视了读的训练,学生读的质量逐步提高。
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