教材分析

　　《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、鈥溗装租�澋姆绺瘛⒕┪兜挠镅裕�以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

　　授课年级：

　　六（2）

　　学科：语文

　　主题：北京的春节

　　任课教师：

　　刘玲琴

　　上课时间：2011/3/25

　　课型： 问题解决课

　　课时： 1课时

　　教学目标

　　（一）认知目标：

　　1 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　2学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　（二）能力目标：

　　1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

　　2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

　　（三）情感态度目标：

　　感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

　　教学

　　重点、

　　难点

　　（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　教学策略

　　读中感悟法

　　课前准备

　　教师准备：一案三单

　　学生准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。

　　教学过程 设计

　　教学环节

　　时间

　　创设情境

　　教师行为

　　期望的学生行为

　　谈话导入，共话春节，激发心中兴趣

　　7分钟

　　创设情境交流导入

　　（一）学生汇报搜集春节的资料。

　　师：春节，一个万象更新、草木复苏的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，请跟同学分享一下。

　　1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌，童谣等。

　　（二）出示北京春节童谣，导入课文

　　1. 齐读童谣。

　　相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

　　2. 导入课文。

　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　1. 检查学生课外学习情况

　　2.通过读歌谣，了解北京春节的习俗，激发学生学习兴趣。

　　交流预习收获

　　5分钟

　　创设交流情境

　　1. 昨天，我们预习了这篇描写北京春节的民风民俗文章，通过预习，你都知道了什么？

　　2. 引导学生交流预习收获。

　　3. 小结同学们的表现

　　导语：让我们一起走进文章，细细品味。

　　1、回顾旧知，交流学习收获。

　　2、引导学生走进文本。

　　小组合作品味文本

　　23分钟

　　创设交流评价情境

　　1发放《问题生成鈥斺�斊兰鄣ァ�

　　2浏览问题。

　　3指导小组进行讨论，随之进行多元展示。

　　4小结（板书）

　　1、自主思考，完成问题。

　　2小组合作，完善答案。

　　3大胆质疑，合作解决

　　总结内容拓展训练

　　5分钟

　　创设训练情境

　　1小结。通过本课的学习，我们感受到了中国节日习俗的温馨和美好，以及人们欢欢喜喜过春节的心情，体会到北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也领悟到了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

　　2发放《问题训练鈥斺�斊兰鄣ァ罚�指导完成。

　　1明确文章中心所在。

　　2、合作完成《问题训----评价单》

　　教学反思