一、复习古诗，导入新课。

　　1、齐诵古诗，说说诗意。

　　2、今天，老师想带大家去游春踏青，高兴吗？春游不一定要远行，“身未动，心已远”，咱们今天就用耳朵去试着感受春天。闭上眼睛，仔细听（播放乐曲《竹林春晓》）。轻轻睁开眼睛，说说你从歌中听到了什么？仿佛见到了什么？（交流）

　　【设计意图】通过蕴含春日特点的乐曲把学生带入课文意境，在动听的歌声中使学生感受春天美妙的情景，和诗人一样从声音中走进春天，为学生理解《春晓》的诗意作好铺垫。

　　3、老师这儿有首没完成的小诗——《春天的乐曲》

　　（出示课前准备的打印稿）

　　你能用春天是什么声音来补充完整吗？别着急，咱们看看学了课文能不能对你们有所启发。

　　【设计意图】激发学生学习诗歌的兴趣，培养孩子细心观察感受、大胆想象创造、优美运用语言文字的能力。

　　二、看图，了解图意。

　　1、打开课本，仔细观察插图：从图上看这是什么季节，图画中都有谁？在干什么？

　　2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。（引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。）

　　3、人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书课题《春晓》（齐读）。

　　4、课题中的“晓”是个生字，伸出小手跟着老师按正确的笔顺写写这个字，注意“晓”字的右上角没有点。

　　5、作者具体是怎样描绘的？下面我们一起来走进诗中。

　　【设计意图】充分利用课文插图，结合学生生活经验，鼓励他们有序观察、完整表达。同时，随文识字，及时指导“晓”字的正确笔顺与书写注意点。

　　三、初读古诗，读准字音，介绍作者。

　　1、请同学们借助拼音，读准古诗。

　　2、发现了吗，诗中还藏着一个多音字“觉”，在课文中读“jué”。

　　3、介绍作者：《春晓》的作者是唐代大诗人孟浩然。他是咱们熟悉的唐代另一位大诗人李白的好朋友。孟浩然一生都没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活。他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和自然山水的热爱之情。

　　【设计意图】解题是理解古诗的第一步。简介作者，帮助学生积累人文素养。

　　四、读中入境，理解诗句之意；境中体情，体味诗中之情。

　　1、听课文朗读，结合图片想想作者描绘的是什么时间的景色？

　　春晓：晓，天刚亮的时候，本诗指早晨（在课题旁板书：早晨）。那么诗题的意思连起来说就是——春天的早晨。