教材分析：

　　这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

　　学情分析：

　　课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

　　教学重点和难点：

　　1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

　　2、能用“一边……一边……”说一句话。

　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

　　教学准备：

　　挂图，卡片，

　　教学过程：

　　一、故事激趣，语境创设

　　1、师：同学们，今天上课前老师要先让你们听一首歌曲，想听吗？

　　师：这首歌歌名是《小猫钓鱼》，老师要请同学们仔细听，听后要告诉老师这首歌曲给我们讲了一个什么故事，比比谁听得最认真，概括得又准确又简洁，老师就把这个可爱的笑脸奖励给他，专心听哟！（放音乐《小猫钓鱼》）

　　2、师：谁来讲一讲小猫是怎样钓鱼的呢？听了这个故事你从小猫身上明白了什么道理？指名说。

　　3、师：嗯，刚才那个《小猫钓鱼》的故事告诉我们：学钓鱼要一心一意，不能三心二意，那么学下棋要不要也这样呢？

　　师：今天我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。（板书）

　　生：学棋。

　　师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？

　　生：课文里讲的是两个学生和秋学习下围棋。

　　二、引导质疑，导入新授。

　　1、师：那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家？

　　生：读第一自然段。

　　师：请小朋友们读一读这一自然段，看能不能把秋的名气读得更大一些？

　　一生读得不太有感情，再指名读，读得很有感情。

　　师：刚才“秋”仅仅是在河口乡有名，现在“秋”的名气到了寻甸县了，谁能读得让全省的人都知道秋的名气。

　　再指名读，非常有感情。

　　师：现在“秋”的名气真的到了省里了。咱们一起读一读。

　　生齐读。

　　师：这下，全国的人都知道“秋”是一位下棋能手了！

　　2、师：都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？

　　生：不是。

　　师：你怎么知道的？

　　生：读最后一自然段。

　　师：请小朋友们自由地读一读这一自然段。

　　生自由读。

　　师：小朋友们读了这一段，有问题要问吗？

　　生：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢？

　　（师板书：“？”）

　　三、读演结合，研读课文。