父亲年老多病，弟弟幼小，家里情况不如人意呀。你再读。

　　B．凸显“焦急万分”，读好“焦急万分”。

　　师：面对这国忧家愁，木兰的内心怎么样？（焦急万分）“焦急”换个词怎么说？（十分着急）能理解这种心情吗？用朗读表达出来。

　　3）指名朗读1234句。

　　师生评读。

　　5.木兰焦急过后想到了自己理应为国为家分忧。 她怎样去为国为家分忧的？她决定怎么做？

　　指名读：她说服了家人，女扮男装，替父从军。

　　引读出坚定的语气。

　　6.引导说话

　　1）同学们，透过这句话的字面，你还能发现什么？（家人不同意）

　　2）从哪里看出来的？“说服”就是木兰和家人讲道理，让家人同意她替父从军。

　　3）铺设说话语境

　　木兰的家人有哪些？

　　你是她的弟弟，你同意姐姐离家吗？你有什么不理解的？

　　你是她的母亲，你同意女儿从军吗？你担心什么？

　　你是父亲，你同意孩子代替你吗？为什么？

　　家人都不同意她从军。可是木兰一心想着国家，只好一一说服他们了，她是怎样说服家人的？想不想演演木兰？

　　4）请你选择一个说服对象，同桌先练一练。

　　5）说话表演。

　　师：小木兰们，现在我就是你的家人，你来说服我吧！

　　A.弟弟：姐姐，你为什么去从军呀？你可是家里的顶梁柱呀！你走了，爸妈怎么办？

　　B．母亲：儿呀，你可不能去呀，你是个女孩子，怎么生活呀？

　　C．父亲：木兰呀，国家有难，爹知道不能不去，文书上是爹的名字，还是让爹去吧。你毕竟是个弱女子呀！

　　小结：你们的说服让我感受到木兰爱国爱家的高尚品质。（板书：爱）

　　她能够坚定想法，为国为家分忧，女扮男装，替父从军，她果真是一位——女英雄。

　　8．朗读第二段

　　过渡：你敬佩她吗？谁能通过朗读告诉我们呢！

　　指名读。你读出了自己的敬佩之情。你读出了那份焦急，那份坚定。

　　（二）感知为国立功

　　引读: 与亲人的离别让人伤心难过,可是为了国家的安危---木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，那威武的样子不亚于男儿。一路上，她---渡黄河，过燕山，不辞辛劳，千里迢迢，终于---来到了前线。大家捧起书读一读第三段。

　　1. 谁来读一读这句话？出示第一句，指名读。

　　2.我发现你重点读出了这四个字“披、跨、渡、过”，能说说为什么这么读吗？ （很快）为什么要快？（战事紧急）真是个爱读爱想的孩子，能够读出自己的感受。

　　3.你们读出什么感受了？（很勇敢）怎样勇敢？

　　从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。把你的感受送进去读吧！

　　4.在木兰心中，国事当头，战事紧急。古文《木兰诗》中是这样描述木兰赶往前线的。（出示古文“旦辞爷娘去……”）师解释“旦”“幕”及大意。艰辛、困难都抛到了脑后。老师也为之感动，我也要读。