教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

　　3.学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

　　教学重点

　　学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

　　教学难点

　　从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

　　教学准备

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学过程

　　一、揭示课题，导入新课

　　1.板书课题： “闪光的金子”

　　学生齐读课题

　　2.质疑：课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。

　　二、初读指导

　　1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

　　2.检查：

　　（1） 出示新词：

　　修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝

　　方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

　　污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱

　　开火车读词语、齐读词语

　　（2）指名分段读课文（读后评议）

　　（3）齐读课文

　　（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？

　　A出示：开头和结尾的两句话

　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。

　　人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。

　　指名读、齐读

　　B你是怎样理解课文的题目的？

　　C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

　　D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。

　　三、学习课文

　　1相机学习第一段

　　（1） 出示：

　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

　　指名读

　　理解：普通 、 水电修理工

　　（2）齐读第一自然段。

　　（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，

　　2.学习第二、三段

　　（1）交流：徐虎怎样做的？

　　（2） 理解：

　　“特约 、故障、提供”

　　（3）自从那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名读、齐读.

　　（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？

　　（5）交流：

　　圈出“每天、总是、挨家挨户”。

　　3.学习第四、五段

　　（1） 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

　　指名读

　　（2）读了这一段，你有什么感受？

　　（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

　　交流后，齐读。

　　（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。

　　（5）齐读第5自然段

　　四、总结

　　读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

　　你应该向徐虎学习写什么呢？

　　五、学习生字

　　1.识记生字（书空默写）

　　2.你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。

　　3.学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

　　六、课堂练习

　　组词

　　凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ）

　　几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ）