教学目标

　　1.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

　　2.学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

　　2、图文对照，理解课文内容。

　　教学手段

　　借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，在这姹紫嫣红，鸟语花香的春季里，你们最想去干什么？（旅游）是的，今天老师就要带你们去“旅游”，那么我们的目的地是哪里呢？请一位小导游给我们介绍一下。

　　二、学习课文第一小节，初步了解鸟岛的位置。

　　1、指读第一段。（出示第一段）

　　2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？

　　3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）你能用别的词替换它吗？（驰名中外、举世闻名）

　　过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？它到底有什么地方吸引人呢？让我们用眼、用耳、用心，做一次心灵旅行。准备好了吗？我们出发了。

　　4、播放鸟岛录像。

　　三、抓住重点词句，品读课文，体会鸟岛鸟多的特点

　　1、刚才到鸟岛游玩了一趟，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？（板书：鸟多）你能用一些词语来说说你所看到的鸟景象吗？（数不胜数、密密麻麻、一群又一群、成千上万、热闹）

　　2、师：你们用词非常丰富，这跟平时看书积累是分不开的。刚才是你们心中描述的鸟岛，课文中是怎样写鸟多的呢？自由的读一读课文的2-4小节，边读边用笔划出你认为写出鸟多的句子或者词语。

　　3、生自由读，找，画。师巡视。

　　4、学生汇报（随机学习课文重点句段，感受鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。）

　　A“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”

　　一群一群是什么样的画面？它们是一起来的吗？（陆续）请一部分同学做鸟儿陆续飞到讲台前。鸟儿飞来这里，看到鸟岛春天的景象，它们一边飞一边会说些什么？你们为什么要来？（看来鸟和人类一样，喜欢气候温暖，环境优美的地方生存，这是很重要的一点）板书：自然环境

　　指导朗读（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机勃勃。）读出自己的感受。

　　B“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”