教学目标：

　　1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。

　　2、正确朗读课文，重点朗读第三节。

　　3、能根据提示初步归纳课文内容。

　　4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。

　　教学重点：

　　了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。

　　教学难点：

　　感情朗读课文的第3节。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？

　　出示：远景的小岛画面。（生回答：“岛”）

　　2、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“山”像山一样的。）

　　3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答）

　　4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。

　　（师完成课题板书）

　　5、齐读课题。

　　6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起来读读课文的第一节。

　　二、学习课文第一节：

　　1、出示课文第一节，学生自读这一节

　　2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛　　　　　　　 。）

　　（1）　 师对学生的回答及时点评

　　（2）　 重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。

　　（3）　 齐读第一节课文。

　　三、听二~~四节课文录音

　　1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。

　　2、听课文录音。

　　3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？

　　4、学生交流。

　　四、深入学习课文二~~四节。

　　1、学生自读课文。

　　2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。

　　出示：“海西皮”岛上　　　 多，　　　 多，　　　 多。

　　3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！

　　4、出示课文第3节。指导朗读。

　　（1）　 师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。