教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

　　教学重点、难点：

　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

　　2、图文对照，理解课文内容。

　　教法设计：

　　借助图片、录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

　　学法指导：

　　以“读”为主线，激发学生的情感，调动学生的内在的学习动力，努力为学生创设一个愿读的情境。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程 ：

　　一、谈话激趣，复习导入。

　　1、这节课，让我们继续这趟鸟岛之旅。拿起小手来，和老师一起写下课题——18、鸟岛（板书课题，齐读课题）

　　2、通过上节课的学习，你已经学会了本课生字。（复习生字）

　　二、整体感知：回忆一下，这篇课文总共有几个自然段？（四个）

　　三、学习课文第一段。

　　1、请同学们先来读读课文的第一自然段。读了课文的第一自然段你知道了些什么？

　　2、交流：鸟岛在我国的什么地方？（青海湖西部）

　　3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！（板书：闻名中外）

　　4、指导朗读：作为一个中国人，看到我们大西北有这样一个虽然不大却很出名的鸟岛，你有什么感觉？（骄傲、自豪）我感觉真自豪，我想我们在坐的同学肯定和我们有同样的感受，那就让我们带着自豪一起来读读第一自然段。（学生齐声朗读）

　　过渡：一个不足五平方公里的小岛却有着闻名中外的大名，这到底是什么原因呢？让我们走近小岛，一起去领略那儿迷人的风景！

　　四、学习课文的二、三自然段

　　过渡：自由读读课文的二、三、四自然段，找一找。课文的哪几个自然段为我们介绍了鸟岛迷人的景象？第二、三自然段分别介绍了哪两个季节的鸟岛？（春季、夏季）

　　1、学习课文第二段。

　　1）、出示学习要求：自由轻声读课文第二自然段，思考：鸟儿们是什么时候到鸟岛来的呢？它们到这儿来做什么？

　　2）、讨论交流：

　　出示句子：

　　每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

　　3）、这么多鸟儿们是一起来的吗？你从哪些词语感受到它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，时断时续）早晨，同学们三三两两，有先有后来到学校，这就是陆续。

　　谁愿意来读读这句话？（先指名读，再齐读）

　　4）、鸟儿们一群接着一群飞来了，它们飞到这儿来干什么呢？（画出词语，并读一读。）