苏教版三年级下册:《少年王勃》教案(4)
第二课时
导入:
师:上节课我们初读了《少年王勃》,学习了生字新词,这节课让我们继续走进王勃,和他进行零距离的接触。 (齐读课题)
师:这篇文章中有几个很有意思的词语,谁愿意上来写写?(两名学生)
(胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、千古传诵)
生:评价(从正确和美观的角度)
师:看到这几个成语,你的眼前好像看到了什么?谁能用上这几个词把课文的主要内容说一说。
师:通过上节课的学习,王勃给你留下了什么印象?
生:(才气)。
师:课文中都督用了一个什么词来夸奖王勃的?生:奇才
(板书:奇才)
师:才就是有才气,有才华,那你们是怎么理解这个“奇”字的呢?你觉得这里的其是什么意思?
生:罕见的。
生:特殊的。
生:非常的。
师:正是因为少年王勃很有才气,才被邀请来参加宴会,那么课文中的那几自然段我们可以具体的感受到王勃是个奇才呢?
生:2、3、4小节
师:现在就请同学们自由轻声的读2、3、4小节,看看那些词语可以看出王勃是个奇才?
生:交流。师手指着板书(胸有成竹、文思如泉、笔走如飞)
师:从哪些词语可以看出王勃写文章时写得快?
生:文思如泉、笔走如飞
师:什么叫做文思如泉?你是怎样理解的?笔走如飞呢?
师:王勃为什么能在写文章的时候文思如泉笔走如飞呢?是他以前就到过滕王阁吗?
生:不是。
师:你是怎么知道的?
生:因为课文开头说滕王阁刚刚整修一新,王勃只是路过南昌,他本来打算是去看望父亲的。
师:那他的文思是从哪里来的呢?
生:课文中说,当其他人在那儿你看我,我看你的时候,王勃却站在窗前“凝望”
师:凝望是什么意思?
生:目不转睛的看。
师:王勃问什么会目不转睛地看?
生:被美景迷住了。
师:谁来把王勃看到的美景读一读?(2--3名)
师:王勃站在窗前仅仅就是为了欣赏江上的美景吗?
生:不是,是在打腹稿。
师:如果只看不想会怎么样?
生:他就不可能胸有成竹地说:“让我来试试吧!”
师:胸有成竹是什么意思?这里的“成竹”在文中又指的是什么?
师:正是因为王勃想好了文章的开头、中间、结尾该怎么样写,所以他提笔的时候才会
生:文思如泉、笔走如飞。
师:王勃写文章的时候速度特别快,那他写的文章到底好不好呢?
生:好。
师:你是怎么知道的?
生:都督读了他的文章,忍不住拍案叫绝。
师:拍案叫绝是什么意思?
生:拍着桌子叫好!
师:那你们也拍着桌子把都督夸奖王勃的话读一读!
师:王勃的这篇滕王阁序写得非常好,尤其是哪一句让都督拍案叫绝?
生:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 (出示句子)
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