苏教版四年级下册:《三顾茅庐》教案(6)
第一课时教学设计)
教学目标:
1、 初步学习课文,大体了解文章内容,理清课文层次。
2、 掌握本课生字鈥湽恕⒚⒅睢⒏疴澋淖中巫忠濉
3、 抓住人物的语言和行动,体会人物情感。
教学重难点:
1、 掌握本课生字鈥湽恕⒚⒅睢⒏疴澋淖中巫忠濉
2、 抓住人物的语言和行动,体会人物情感。
教学准备:
生字卡片、生字及生字识记顺口溜课件、表格
教学过程:
一、激趣导入,板书课题,学习生字鈥湽恕⒚┾潯
1、同学们,有谁看过电视剧《三国演义》的请举手?那么多小手举起来,看来今天我们要学的这个故事大家并不陌生(教师板题:8 三顾茅庐)谁想大声把课题读出来!(一学生读课题)通过课前预习,大家对课文有什么了解?
(1)《三顾茅庐》出自于哪部名著?(指导学生看本篇课文下面的一条注释:根据《三国演义》有关内容改写去了解)。
(2)我国古代有四大名著,除了《三国演义》还有其他三部是那些?它们的作者是谁?(同桌讨论交流)
(3)课件出示习题让学生连线巩固:
《三国演义》 施耐庵
《红楼梦》 罗贯中
《西游记》 曹雪芹
《水浒传》 吴承恩
2、再次齐读课题,运用字理指导学生学习生字鈥湽恕⒚┾潯
A、(1)课件出示生字顾(ɡ霉),指名让学生拼读组词。
(2)析解鈥湽蒜澋淖中巫忠澹汗耍紊郑碧逦櫍右常蜕R呈鞘椎谋湫矗硎救送罚疽逯糕溁赝房粹潱笠攴褐缚础莘谩⒄展说纫濉
(3)课件出示用谜语识记:厂下横折钩,竖提来封口;页来走前面,时时看后头。
B、(1)出示生字卡片鈥溍﹎谩o鈥澣嗥炊梁笾该榇.
(2)分析字形:茅,形声字,从艹矛声,一种草名。
(3)行进字对比组词:矛(长矛)茅(茅草)
(4)引导学生编顺口溜识记:矛上长草,好像旗飘,走在前头,跟着它跑,成绩第一,用它比喻,名列前茅,永不骄傲。
二、初读课文,理清课文层次。
过渡:学习了顾和茅两个生字,大家一定很想知道鈥溔嗣┞澥鞘裁匆馑迹氪蠹易杂衫识量挝模谖闹腥ダ斫獍伞
1、 学生读文。
2、 指名说说题目中的鈥湽恕⒚┞澰谖闹械囊馑迹库溔澦得魇裁矗
(鈥湽蒜澥前莘茫溍┞澲覆菸荩溔澪谌危逑盅敕降某弦狻#
3、 结合课文第一自然段内容,理解鈥溔嗣┞澋囊馑肌
(文中指刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他。现在这个词已经是个成语,指多次诚心诚意邀请他人出来做事。)
教学生字鈥溨睢⒏疴潯
(1) 课件出示生字鈥渮hū诸鈥潱该炊痢⒆榇屎蠼淌ξ鼋猓褐睿紊郑友哉呱疽逦凇⑿矶唷⒏鳌?渭鍪咀置眨貉哉呖刹簧伲蠹易坏溃凰的阋菜邓蠡锶怼#ㄖ钗唬
(2) 出示生字卡片学习鈥湪烂└疴潱浩攵潦σ佳治鲎中谓峁梗焊穑闲蜗律敢恢痔俾参铮源逾溰斥潯
(3) 课件出示鈥溨罡疴澮淮危嫠哐硎疽恢中帐希粲诟葱铡
(4) 进行形近字组词训练:
诸( ) 葛( )
赌( ) 渴( )
堵( ) 揭( )
5、理清课文层次,简单概括段意。
(1)教师指导分段:课文写刘备三次到隆中拜访诸葛亮,我们就按照三顾茅庐的顺序给课文分段。(前后桌互相讨论)
(2)师生交流,教师相机板书:
第一段(第一自然段):刘备前两次到隆中拜访诸葛亮,但都没有见着。(引导学生用文中的语言概括。)
第二段(第二至第四自然段):具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。
第三段(第五自然段):写刘备与诸葛亮的亲密关系。
三、初步了解课文大意。
1、默读课文,边读边想课文一共出现几个人物?他们分别有什么特点?你从文中哪些句子看出来?
2、师生交流,师生共同完成下表(课件出示表格)
人 物语 言行 为特 点
刘 备
张 飞
诸葛亮
四、课堂小结:
才华横溢的诸葛亮隐居在景色秀丽的隆中,下节课老师带领同学们去欣赏隆中的美景,去感受刘备求贤若渴的心情吧!
板书设计:
8 三 顾 茅 庐
↘↙
刘备三次到(草屋)(拜访)诸葛亮
↙ 鈫 ↘
前两次没见着 第三次见面经过 亲密关系
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