苏教版四年级下册：《特殊的葬礼》教案（6）
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课题 |
18、特殊的葬礼 | |||
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教学目标： 1、有感情地朗读课文课文。 2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、 自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 教学重点、难点： 通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 教具学具： 卡片、挂图、录音、多媒体课件 教学时间： 2课时 | ||||
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教学内容 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 | |
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第一课时 | ||||
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一、 导入新课，激发兴趣。 |
请大家观看几幅图片。 投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片，你认识这座瀑布吗？ 板书：塞特凯达斯瀑布 可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？ 板书：特殊的葬礼 |
本课的题目很特别，容易引起注意，能够激发学生学文的兴趣。 目的是让学生感受到瀑布的壮观，为下文的学习作铺垫。 | ||
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二、倾听录音，初步感知 |
请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。 |
生边默看课文，边倾听播音。 | ||
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三、自读课文，理解词句 |
课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。 大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。 可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。 |
生用自己喜欢的方式读课文。 |
给学生充分自读的时间。 | |
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四、指导朗读，加深理解 |
1 、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 2、指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。 及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如：瀑p霉 哀āi 悼d脿o 慕号h脿o 破p貌 衰shuāi 掉di脿o 幕 |
4、齐读课文一遍。 |
读后评议后以表扬为主，更能激发学习热情。 | |
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五、交流疑惑，深入理解 |
1、请学生自由提问，大家来解答。 2、教师补充提问，大家来解答。 以上的问答，应包含以下几个难懂字词：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来 |
教给学生读书的方法。 | ||
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六、识写字词，布置作业 |
最后我们来识写本课的生字、生词。 2、黑板出示：殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号、指名说说：识写有困难的字。、鈥溤徕�潱舷率氢�溰斥�潱屑湟桓鲡�溗棱�潯Ｏ旅娴拟�溰斥�潱笫湮病！⑩�湴菱�潱屑浞治讲浚�滐拷鈥澓外�湹垛�澅涮濉！⒁陨系哪谌荩扔裳步猓陶卟钩浣步猓逖菝韬臁� |
学生描红生字。 学生临写生字、生词。 作业：（1）练习有感情朗读课文。 （2）写好习字册中的字词句。 | ||
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第二课时 | ||||
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一、复习 旧知，激趣导入。 |
1、同学们，通过上 节课的学习，谁能概括地说说这次葬礼特殊在哪里？ 2、过渡：是啊，葬礼都是为人举行的，而巴西总统却亲自为一条瀑布举行葬礼，下面，就让我们大家一起来见识一下这特殊的葬礼吧！ |
复习旧知，直 逼重点，同时激发了学生的阅读兴趣，达到了鈥溈我潦迹ひ嗌�澋哪康摹� | ||
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二、感受今日瀑布的鈥溛弈吴�� |
出示课文插图，谈话：让我们来到葬礼的现场，感受一下现场的气氛。 大瀑布现在怎样了呢？ 感情朗读课文第五自然段。 （多媒体出示今日瀑布的画面） 出示句子：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。 （提示：声音、流量、流速） 问：看着瀑布奄奄一息的样子，你心里是什么滋味？（伤心、沉痛、难过）能用你的朗读来表现你的情感吗？ |
学生说插图的内容。 （人们的表情、心情怎样；面对的瀑布又是什么样的等） 闭上眼睛，听老师读，想象你们脑海中出现的画面。 讨论：你的脑海中出现了怎样的画面？ 你仿佛看到了什么？听到了什么？ 回答：（1）这句话把塞特凯达斯大瀑布比作一个鈥斺�� （2）鈥溕刮ｂ�濃�溠傺僖幌⑩�澦得髡飧隼先蒜�斺�� （3）鈥溕刮ｂ�� 鈥溠傺僖幌⑩�澋娜乜锼勾笃俨即有律狭飨吕矗窃跹环跋螅� 朗读表现。 |
清初学者陆世仪说：鈥溛蚪猿鲇谒迹凰嘉抻傻梦颉ｂ�澫胂笫撬嫉谋硐址绞街唬哂屑蟮奶拘裕苎杆俨蹲降窖且渲械亩鳌４舜Φ慕萄杓屏η笫寡谙胂蟛拱字械鞫那楦胁斡耄罨那楦刑逖椋黄票究谓萄У哪训阕髌痰妗� | |
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三、领略昔日瀑布的鈥溩彻垅�潯� |
过渡：然而，几年前，大瀑布前游人如织，人们更是在瀑布面前发出鈥湻闪髦毕氯С撸墒且勇渚盘焘�澋母锌� 出示句子：鈥溔乜锼蛊俨荚鞘澜缟狭髁孔畲蟮钠俨迹谟康暮铀有律吓叵拢咸喜痪恍呵Ю铩ｂ�� 指名读。（补充：它不光是世界上流量最大的大瀑布，也是世界上最宽的瀑布之一，幅宽3200米。） 指导朗读。 读第三自然段 多媒体展示。 看着塞特凯达斯瀑布的样子，你会怎么赞美他？通过你的朗读，把我们带到这雄伟壮观的瀑布面前吧！ |
自由读课文第三自然段：昔日瀑布给你留下了什么印象？用书上的一个词语来概括。（雄伟壮观） 再读课文：从哪儿可以感受到昔日瀑布的雄伟壮观？划出有关句子，圈出重点词语，划好的同学先练习朗读。 一人读，思考：从哪些词可以看出瀑布的雄伟壮观？流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里） 自由练读、指名读、齐读。 闭目想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 看课件，领略昔日的塞特凯达斯瀑布的风采。 朗读。 |
本环节充分体现了鈥湺菱�澱荐送贰⑵范粮形颉⒏星槔识恋扔镂难Э频奶氐恪２捎枚炼痢⒒⑾胂搿⑺邓档姆椒ǎ茸鹬匮母鎏逄逖椋肿⒅丶笆币肌＝淌艨畚谋荆谰菅椋遭�湺菱�溛飨撸傻愕矫妫悴闵钊耄奶逖椴欢弦蜃萆睿蛊涑浞至煳虻轿谋酒俨嫉男畚白彻邸� | |
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四、寻找瀑布消失的原因。 |
过渡：塞特凯达斯瀑布原来滔滔不绝，一泻千里，可是现在却逐渐枯竭，生命垂危，是什么原因造成的呢？ 同学们，看到这样的情景，你心里涌起怎样的感受？ 让我们一起来把第四、五自然段大声朗读一下，把我们的愤怒，悲哀，表达出来吧。 |
自由读课文第四自然段，从中寻找原因。（用水毫无节制、森林被乱砍乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。） 齐声朗读第四、五段。 |
通过朗读、品味、想象，激发学生失望、悲哀、伤心、愤怒的感情，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的感情。 | |
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五、迁移运用，知行统一。 |
谈话：这奄奄一息的瀑布已经让人伤心不已了，可还有人预测，过不了多久，瀑布将完全消失，这些预测的人是谁呢？人们听到这个消息之后又有什么感受举动呢？学 小结：塞特凯达斯瀑布的消亡是所有的人都必须接受的现实，可是他的消亡枯竭也唤醒了人们，他们决心用自己的实际行动来保护环境，爱护地球，于是就有了1986 |
自由读读课文第六、七自然段。 小练笔：如果你是总统，在这个葬礼上你要对巴西人民发表演说，你会怎么说呢，组成自由小组讨论，有一人执笔，写出一份演讲稿，并选一位同学当总统，现场发表演说。完成教师课件出示的题目： 女士们、先生们： 今天，我们 。 也许你们不会忘记， 。 可是现在， 。 这一切，都是谁的 |
学生正是通过对文本的吟诵、品位，与蕴涵在语言当中作者的情感碰撞、交流、共鸣，获得了自己独特的感受和体验。此时，要求学生根据课文提示，联系课文内容，转换角色，写写总统在葬礼上的演讲，使学生的阅读视野与文本视野 | |
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年9月的这一场特殊的葬礼。 播放课文录音（总统的演说词） 小结：塞特凯达斯瀑布，你安息吧！你那雄伟壮观的身姿将永远刻在我们的心中！ |
错？ 塞特凯达斯瀑布没有错！巴拉那河没有错！错的是 ＿；错的是 。 女士们、先生们！为了不让这样的悲剧重演，我们 。 |
又一次重合，他们阅读着，也在创造着，带着自己的感情读进去，把作者的感情读出来，以己之心参与作者的创造。 | ||
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六、总结作业，拓展延伸。 |
塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。在我们的身边，还有许多不尽如人意的现象，看鈥斺�敚ǔ鍪净肪潮黄苹档耐计� 看了这些，你有什么要对人们说的呢？ |
看图后，谈感受。 总结：同学们，我们是地球的小公民，我们有责任、有义务保护我们的地球家园，让我们一起努力，用实际行动爱护我们的地球妈妈吧！ |
结合语文特点，开展语文实践活动，鈥溡钥伪疚帕汗菇ù笥镂脑亩撂逑碘�湥迪至丝文谕庀嘟岷希醵塘蒜�湸笊缁徕�澯脞�溞】翁免�澋木嗬耄兄谂嘌拇葱履芰褪导芰Α� | |
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作业： |
（1）葬礼是在1986年举行的，21年后的今天，塞特凯达斯瀑布命运究竟如何呢？课后请查查有关的资料。 （2）调查、搜集有关保护环境的资料。 （3）推荐阅读《热爱地球妈妈》这首诗歌和《地球家园》这本书。 | |||
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板书设计 |
18、特殊的葬礼 昔日：雄伟壮观 保护环境 瀑布 现在：奄奄一息 热爱地球 | |||
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