第二课时

　　宜兴市新芳小学 朱文娟

　　[教材解说]

　　《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。这是一篇叙事性散文，原题《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河鈥斺�敾坪幽遣豢勺璧驳陌蹴缙�势，以及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河的主人鈥旚构�机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。

　　全文围绕中心句鈥溗�凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。鈥澙斫庹庖恢行木涞墓丶�是帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。

　　[目标预设]

　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2． 学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

　　3． 凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟鈥溁坪又魅蒜�澋幕�智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

　　[设计理念]

　　《语文新课程标准》指出：课堂教学应以学生为主体。学生对语文材料的反应往往是多元的，我们要尊重学生在学习过程中的独特体验，使学生通过读、说、想象多种方式，激起感悟的火花，建立起文本与学生之间的桥梁，激发学生思考的欲望，培养学生的审美情趣。

　　[设计思路]

　　通过具体的情境，激发学生的表达欲望，展开想象的翅膀参悟课文的内涵，以读悟情，以情导读，感悟结合，领会课文主题，深化并延伸到生活实际。

　　[教学过程]

　　一、旧知导入， 激起兴趣。

　　齐读课题，谁能试着把课题读得更有气势些？

　　黄河作为中华民族的发源地，作为我们的母亲河，引得不少诗人为它留下赞美的诗篇，[出示有关黄河的诗句]，读读这些诗句，黄河给你留下的第一印象是什么？

　　二、创设情境，感受气势。

　　过渡：而在作者的笔下，他是这样写的： [出示文章第一自然段]

　　1、读一读，想一想，从中你感受到了什么？

　　学生谈感想，教师相机指导朗读。（交流朗读）

　　着重指导鈥溁坪庸龉鲡�潯⑩�溚蚵肀继阝�潯⑩�溩抢伺趴这�澱馊�个词语的朗读，体会黄河的水势之急，地势之险，从而体会黄河的磅礴气势。

　　2、想亲眼看看黄河吗？[出示黄河的视频]

　　交流观看后的感想，出示：我看见了（ ）的黄河！

　　3、把你的这些想法全都放进这些文字里，用你的朗读再现黄河的磅礴气势吧！

　　指导朗读第一自然段，感悟黄河的壮美，险恶。

　　4、作者亲眼目睹了黄河后，他的心情怎么样？

　　引出鈥湹ㄕ叫木�鈥潯＝岷匣坪拥幕�面描写，作者的心情刻画，让学生明白作文中场景描写的方法。