苏教版四年级下册：《黄河的主人》教案（8）
第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解艄公是黄河主人的原因，感知其鈥溣赂液椭腔邸⒄蚓埠突翕�澋奶氐恪�
3、凭借具体的语言文字，学习鈥湷耐锈�澋刃醋鞅泶锓椒ā�
教学过程：
一、回顾文本，设疑导入。
1、齐读课题，读出气势。
2、出示描写黄河的词语和段落。
3、师述：黄河，我们的母亲河，它雄伟壮观、气势磅礴，那么谁能征服它，谁是黄河的主人呢？（艄公）
师：（提出大问题）为什么艄公会是黄河的主人？要了解艄公，让我们先从了解艄公驾驶的羊皮筏子开始。
二、体会羊皮筏子的危险。
1、学生自由朗读第2鈥�5小节，思考：你觉得羊皮筏子怎样？（板书：羊皮筏子）
2、提示：刚才在读的过程中，有没有发现作者在描写羊皮筏子时是按照从远到近的顺序来观察的。（出示文中描写羊皮筏子三处语句，体会其轻小、危险、运载量大的特点。）
3、指导学生有感情朗读，感受羊皮筏子轻小和危险，读出惊讶之情。
（指导读鈥湴♀�潱脸鼍龋箍梢栽趺炊粒恐傅级菱�溡弧⒍⑷⑺摹⑽濉⒘�潯�
指导由轻到重，语速由慢到快。)
4、看图，揭示：这就是黄河上的羊皮筏子。反复品读！
三、感悟艄公的特点。
1、师：这样的羊皮筏子，你敢坐吗？你害怕吗？
创设情境：师当作者，生当乘客，师生双方在喊话。
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为什么不行？
2、师：有声朗读是交流，无声朗读是思考。写艄公的语句画下来。再读一读，想一想：艄公是个怎样的人？
3、领略艄公的风采，交流汇报：
A、指名读句子。
B、说说你觉得艄公是怎样一个人？
（胆大、勇敢、技术高、负责任、认真、细心、经验丰富、智慧鈥︹�Γ�
师：看着板书，根据黑板的板书，说说为什么艄公是黄河的主人？
4、齐读课文中心句。
过渡：同学们，课文学到这里，老师不禁产生了一个疑问：黄河的主人是艄公，可是在课文中，作者除了写艄公，还写到了谁？乘客和自己。这是为什么呢？
四、借助乘客和我的表现，升华主题，学习写法（衬托）。
1、读一读6、7小节，体会一下乘客和我的表现。
2、指导学生理解鈥溙感Ψ缟�澮淮实囊馑肌�
师：怎么理解？（依字解释，纠错：鈥湻玮�潱悍缛ぃ┦茄剑忝羌嗣且话阍谑裁词焙蛱感Ψ缟哪兀浚ㄉ�1：人们在生日宴会上！生2：我妈妈在打牌的时候！生3：在考到好成绩的时候！）
师：对！你们看乘客在什么时候谈笑风生呢？他们在黄河的怒吼声中，在黄河的惊涛骇浪中谈笑风生，其胆量真可谓包天哪！如此看来，老师觉得乘客也可以是黄河的主人！再读一读第7小节。
质疑：那么，站在岸边的作者能成为黄河的主人吗？
生：不能！因为他在岸边看得提心吊胆！
生：能！只要他也到黄河里去撑羊皮筏子，也去坐羊皮筏子！
师：同学讲得多好啊！你们是想让作者也到黄河里去锻炼，对不对？其实我们每个人只要具有了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，我们都可以成为生活中的主人！
师：出示宇航员杨利伟的照片，认识吗？我们可以把他们称为鈥斺��
生：太空的主人！
师：对！其实代表中国征服太空的是他一个人吗？不！是我们中华民族！是我们中国人团结一致，齐心协力的结果！
7、师：好，回归到刚才的问题鈥斺�敿热豢翁馐氢�溁坪拥闹魅蒜�潱恼旅栊呆构幕叭床欢啵髡呶裁匆ê芏嗟谋誓ッ栊椿坪樱蚱しぷ雍统丝湍兀空馐且恢殖耐械男捶ǎ佳煳颉＃ù耸笔Σ寥グ迨橹械拟�滛构�澏郑谠π戳艘桓龈蟮拟�滛构�潯＃�
8、齐读最后一小节，读出感情。
板书设计：
23、黄河的主人
胆大 勇敢 技术高
羊皮筏子
艄 公 负责任 认真 细心
乘 客
鈥溛意�� 经验丰富 智慧
（衬托） 鈥︹��
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