苏教版四年级下册:《黄河的主人》教案(10)
石板冲乡苏冲小学 杨 林
说教材:
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采,赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏,战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公,而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势,极力渲染黄河气势之大,筏子险情重重,乘客从容淡定,为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。
一、教学目标
1、知识和能力目标
感悟黄河的险恶,感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;有感情地朗读课文。
2.情感和态度目标
凭借具体的语言文字,让学生领悟只要勇敢和智慧,就能战胜艰难险阻的道理。
二、教学重点
引导学生读懂揭示课文的中心句。
三、教学难点
让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏,就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备
关于黄河、艄公、羊皮筏子的文字资料及图片。
五、设计理念
本文的中心是艄公为什么能成为鈥溁坪拥闹魅蒜潱晕以诮萄е薪艚艨圩∥闹械闹行木洌ü榫痴故尽⑼卣乖亩痢⒆晕蛱致邸⑶楦欣识恋确椒ǎ寡踊坪拥陌蹴缙疲蚱しぷ拥男《幔丝偷奶感Ψ缟确矫胬蠢斫夂透惺荇构挠赂液驼蚓驳姆绮伞
六、教学过程
(一)多管齐下,感受黄河的壮美
首先,让学生在初读课文的基础上,讲出自己心中黄河的印象。(板书黄河)
接着引导学生欣赏黄河的图片,引导学生用文中的词句赞美图片中的黄河。
紧接着学习第1自然段,感受作者心中的黄河,指导学生读出黄河的气势,读出黄河的壮观。
(二)赏读结合,体验筏子的惊险
1、认识筏子,引导学生观看筏子的图片,一边看筏子,一边说筏子,从而认识这一水上交通工具。
2、文字感受筏子。学习2-5小节,要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子,体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。
(三)自读自悟,内化艄公的形象
首先要求学生描述自己心中艄公的样子,之后出示图片再认识艄公,原来艄公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀,这样一位普通的艄公又怎么能成为黄河的主人呢?(板书:主人)
自然的引导学生找出并出示文中最为关键的中心句。
引导学生紧紧围绕中心句,深入到文本,自读自悟,深入艄公的内心世界,去发现艄公战胜黄河的其它原因。
(四)延伸拓展,升华艄公的精神
1、学生从外到内认识了艄公,认识了这样一位看似普通却不普通的人物,内心定有千言万语。面对滚滚黄河上的艄公,让学生尽情吐露自己的心声,表达出想要对艄公说的话。
2、教师总结加以升华:黄河是母亲河,是中华民族的摇篮,她哺育了中华民族,养育了无数个像艄公一样的中华儿女,生活在黄河边上的儿女们,在黄河母亲的孕育下,变得勇敢、智慧、镇静、机敏,终于成了黄河的主人。
3、最后,引导学生认识其他挑战生活的主人。
七、说板书
23.黄河的主人
沉着 大胆
黄河的主人鈫掫构 勇敢 智慧
镇静 机敏
该板书简洁明了,有利于学生掌握课文的主要内容。
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