教学目标：

　　1、 能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

　　2、 借语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生审美情趣。

　　3、 在潜移默化中，让学生写好写植物类的作文。

　　4、 有感情地朗读、背诵课文。

　　重难点：1、 凭借语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生审美情趣。

　　2、 有感情地朗读、背诵课文。

　　一、导入：

　　1、请看，这就是上堂课我们已经认识的一种奇妙有趣的植物。（指黑板）

　　2、引读，为什么？（因为作者喜欢夹竹桃的韧性和带来的幻想）

　　（板书：韧性、幻想）

　　3、这堂课就让我们走进夹竹桃，来细细地感受它的韧性，同时领略它带来的幻想，好吗？

　　二、教学三四自然段：

　　1、 请同学们打开书本，看看哪个自然段是直接写夹竹桃的韧性的？（4）

　　2、 大家仔细读一读第四自然段，说说你读懂了什么？可以圈圈、画画、写写。

　　3、 把你知道的说给你同桌听听，不懂的商量商量。

　　4、 交流：我知道了这段主要讲夹竹桃的韧性难能可贵。（你知道了它的段意）（板书：难能可贵/十分可贵）

　　你是从哪些地方体会到它的韧性呢？注意：你是从哪些地方体会到的？字词（1）、我是从“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”看出夹竹桃开花时间很长，一直开一直长，很有韧性。（那你能把它的韧性读出来吗？）（请女同学来朗读。）

　　（2）、我是从“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，无日不迎风吐艳”看出来夹竹桃从春天到秋天没有一天不开放的，开花时间很长，不会因为季节、气候的变化而改变，十分有韧性。（练、点、齐）

　　（3）、我是从“从春天一直到秋天，不论什么花开，夹竹桃都无不奉陪。”同样也可以看出夹竹桃花期很长有韧性，而且不会因为季节、气候的变化而改变。（你能把理解的通过朗读体现出来吗？）（男同学读）

　　5、 学到这我们对夹竹桃的认识更深刻了，你能用自己的话，夸夸夹竹桃（从春到秋你都自始至终、始终如一；从你的花期，我看出了你坚韧的品质，那种韧性是值得我们学习的。你的韧性是非常可贵的。）

　　6、 大家赞得真好，我们一起来赞一赞吧。

　　7、 真棒，把夹竹桃赞的美滋滋的。

　　8、 和那些花比起来，“那些花”指哪些呢？它们留给你的印象又是什么呢？

　　浏览第三自然段，思考这两个问题。

　　9、 交流（各种花）印象是春天花团锦簇；夏天满院生辉、五彩缤纷、美不胜收；秋天花开花落、万紫千红。

　　10、 作者家院子里的花开得这么美，作者为什么只对夹竹桃情有独衷呢？（因为其它的花只开一个季节，而夹竹桃三季都开，夹竹桃的韧性是其它花所没有的。）