师：你对于谦产生了怎样的感情？

　　生：我对于谦产生了敬仰之情。

　　师：让我们走进这位可敬的诗人的诗作中吧。请自由读读这首诗，注意认准字形，读准字音，读顺每句诗。（学生自由读诗）

　　师：谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音需要注意？

　　生：“凿”字容易写错。（师板书“凿”）

　　生：不要把“粉骨碎身”读成“粉身碎骨”。

　　师：提醒得好，我们一起来读两遍。（生齐读两遍“粉骨碎身”）

　　生：“焚烧”两个字要注意。

　　师：真是个细心的孩子。（板书：焚烧）这两个字都带有“火”字旁，但因为字的结构不同，“火”字旁的写法就不一样：“焚”字是上下结构，“火”字写得舒展；“烧”字是左右结构，左边的“火”字旁就要注意让位了，把最后的捺笔变成了点。

　　生：“锤”字笔画多，也应当注意。（师板书“锤”）

　　师：“锤”就是——

　　生：用铁锤砸。

　　师：没错。“凿”呢？

　　生：用钢钎来钉、挖。

　　师：预习得真好。诗中“锤”“凿”是用“千……万……”连起来的，表示——

　　生：砸的次数多，挖的次数多。

　　师：对。那么以前我们积累过哪些带有“千……万……”的词语呢？

　　（生说出：千辛万苦、千言万语、千变万化、千丝万缕、千门万户、千山万水……）

　　师：同学们积累的词语真多呀。诗中有个词语——“清白”（板书）为什么是带三点水的“清”，而不是“青”呢？

　　生：因为诗中的“清白”指的是高尚的节操；“青”表示一种颜色。

　　师：哦，“清”本意是水清澈、纯洁，没有污点。在诗中“清白”指高尚的节操。同学们真会学习。

　　师：本诗是一首七言诗，下面请同学们读出这首诗的节奏。（指名学生读诗）

　　师：他读得怎么样？

　　生：诗中天然的词语都没读破，但有些地方该停顿久一点。

　　师：请你来试试。

　　（生读诗，节奏有变化，语调的高低起伏也处理得当。）

　　师：我们也像他那样读诗。（先自由练习，再齐读。）

　　师：读着读着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅画面。下面我们就来看看这些画面吧。

　　（课件出示第一、二句诗，指名学生说说他想象到的画面。）

　　生：我看到石灰被人们千锤万凿从深山里采出来，又被送到石灰窑里焚烧。

　　师：理解得不错，你还可以看得细一点。

　　生：大火熊熊燃烧，可是石灰却当作平平常常的事。

　　师：请带着你的理解读诗句。（学生读诗）

　　师：你的朗读好像使我们感到石灰受到的“千锤万凿”很温柔，并不费力呀。（做出温柔举起铁锤往下砸的动作，学生不好意思地笑。）石灰石是一种很坚硬的石头，要开采它，非下大力气不可。你还想再试读一次吗？（生再读，“锤”和“凿”的力度明显增加。）