苏教六下:《理想的风筝》观摩课教案
研究目的构建绿色课堂,促进学生情智发展
课 题理想的风筝
教学简况
一、 导入
1、教师配乐朗诵,听了刚才这段话中的春天,你有什么感觉?
2、春天是放风筝的时节,你们放过风筝吗? 这节课,我们一起学习《理想的风筝》。
看老师写课题,(写的过程中强调)“筝”字是竹字头!(指导读准“风筝”中“筝”字的轻声)
3、齐读课题。
二、初读课文,自学反馈。
1、请同学们轻轻打开课本,用你的方式走进课文可以轻声读,可以放声读,可以同桌互读。
2、学生自由朗读课文
3、检查生字掌握情况。
(1)我们先来看一看这些朋友你都认识吗?会读吗?
[出示词语]
A、自由读 、指名读(横排)
出示多音字:“翘”、“转”(指导读音、组词区分)
B、除了横着读,还可以怎么读? C、竖读每一排,你们发现了什么?
D、质疑:在这些词语中,有没有不理解的?师生共同讨论。
4、由词入句读,检查朗读情况。
三、梳理文脉,整体把握。
1、课文主要写的是谁?(板书:刘老师)
2、快速浏览课文,想想课文中回忆了刘老师的哪几件事。
3、学生浏览课文,同桌交流。
4、通过全班交流,把每件事概括成一句话,进一步概括成一个词语,提炼成小标题。
五、提取语句,明晰“双线”。
(一)划出写“圆木棍”和“放风筝”的句子。
【要求】下面请同学们默读课文,用自己喜欢的符号分别划出写到圆木棍和放风筝的句子。
(二)交流写到“圆木棍”的句子。
1、学生个别汇报读句子。
2、【出示句子】
3、“功德无量”怎么理解?(给刘老师很大的帮助,作用很大) “随机朗读”预设
4、小结
(三)交流写到“放风筝”的句子。
1、过渡:刘老师仰仗着圆木棍的支撑,才能够放飞心爱的风筝,让我们一起把目光移向写到放风筝的句子。
2、学生个别汇报读句子。
3、【出示句子】
4、大家最喜欢听班上哪位同学朗读,推荐他(她)来朗读这三处句子。
5、听他读了这些句子,刘老师又给你留下了怎样的初步印象?
三、赏读春景,了解写法。
1、这样的刘老师总是让作者在放风筝的春天时时想起,春天多美啊!同学们,那春姑娘给你带来了那些成语呢?(指名说)
2、很多古人也将春的变化春的美丽写进了诗里,小诗人,吟一句-------
3、课文中苏叔阳又是怎样描写春天的呢?大家轻轻地读读。
4、发现文中用什么修辞手法来描写春天的吗?拓展拟人手法的成语,古诗
5、我们再来读一读,一定会感受到春的活力,春的激情,春的美好。
六、小结存疑,留有余味。
为什么作者不想起别人,而是一而再,再而三地想起刘老师呢?下节课我们继续学习探讨。
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