广西灵山县新圩镇中心校 黄小钰

　　一、词串复习，导入新课，整体感知。

　　1、教师谈话导入，课件出示词串。

　　读下面每组词语，联系课文想一想每组词语使你想到文中刘老师的哪件事？

　　女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿

　　旋转跳跃 撑 离 急速一转

　　手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋

　　撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足

　　2、指名读词语，概括每组词语所描述的事件及全文主要内容。

　　3、师：对了，课文就是从具体的三件事来写刘老师的。作为一篇回忆性文章，作者在回忆刘老师时有这样一段心灵独白：

　　伴乐课件出示作家图片及作家心灵独白：他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。

　　教师深情朗读，学生倾听中进入文本情境。

　　4、师引入：这理想的风筝指的是什么呢？刘老师仅仅放飞的是风筝吗？他还放飞了什么 ？让我们深入课文中去寻找答案，咱们先来学习刘老师放风筝的内容（第8、第9自然段），去感受刘老师放风筝的快乐。

　　二、学习第8、9小节，感受生命的强壮和力量

　　1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文第8、9自然段，找出让你感动的词句，说说你从中读到了一个怎样的刘老师？

　　2、学生圈画出相应的词语或句子。

　　3、指名学生交流所读的句子，随机引导品味重点语句

　　句子1：他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去亲手把风筝放上蓝天的快乐。

　　师：刚才有同学说从这句话中感受到刘老师的不肯放弃。哪个词最能给你们这种感受？

　　师：你从“决不肯”感受到什么？

　　师：请你带着快乐读一读这句话，好吗？ （指名朗读。）

　　句子2：他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。

　　1）师：你们注意到没有，刘老师快乐地仰望着白云，久久地注视着风筝，此时的他没说一句话，但他一定在想着什么。他心里可能在想什么？

　　生想象回答。

　　师：也就是说，刘老师把他的理想与愿望寄托到这风筝中去了。

　　2)、师：想着想着，刘老师的脸上怎么样？（体味“漾”字的用法妙）

　　师：我们平时用哪些动词刻画笑容？

　　师：作者为什么用 “漾”字，你体悟到什么？

　　生：我读到一个童心未泯的刘老师。（无忧无虑、人老心不老、心中充满阳光、快乐的刘老师、热爱生活的刘老师）

　　句子3：有一次，他故意撒脱手，……一蹦一跳地飞跑。、

　　1）师：刚才我听你们读这句话时很投入，这句话震撼着大家，能说说为什么吗？？

　　师：读这句话你们最想强调哪两个词？

　　师：你能把你的感动读出来吗？

　　2）指导个别读、齐读