2、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　（1）拓展想象：李白和孟浩然在一起的情景。

　　（教师引导：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？——（孟浩然）在诗中，李白称他为——（故人），是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。）

　　（2）自读自悟：在读中去感受李白送别孟浩然的情景。

　　（教师引导：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自身读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？）

　　（3）集体交流：从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？

　　（教师在同学的理解中抓住“目送”重点引导：）

　　①情境体验：让我们随着李白的目光，一起读：（手势提示）孤帆——远影——碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆——远影——碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆——远影——碧空尽。

　　②内心体验：李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？

　　（4）指导朗读：这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不时。把这两行诗读出来。

　　四、赏读全诗，背诵全诗。

　　1、朗读全诗：李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。

　　2、练习背诵：我们把这美好的情感，把这千古佳句永远地留在心中，好吗？那赶快背下这首诗。

　　3、背全诗。

　　精彩片段

　　（品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）

　　师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？

　　生：孟浩然。

　　师：在诗中，李白称他为——

　　生：故人。

　　师：是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。

　　生：他们在一起游览名山名水，欣赏风景，碰到自身喜欢的风景，就作一首诗。

　　生：黄昏的时候，他们在一起一边喝酒，一边欣赏明月，对着明月朗诵“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。”

　　生：他们在一起的时候谈天说地，谈论国家大事，生活中的见闻，心中的理想。

　　师：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自身读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？

　　生：（自由朗读后两行诗。）

　　师：从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？