［设计思路］

　　这首古诗大致依照读诗文——解诗意——入诗境—悟诗情的方法进行教学。首先让同学用自身喜欢的方式将古诗多读几遍，读通读熟。再引导同学借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导同学展开充沛的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。

　　一、课前准备，营造诗意氛围。

　　1、背诵《赠汪伦》：初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　2、品读诗题：题目告诉我们些什么呢？

　　（同学自由谈谈对古诗题目的理解。）

　　3、教师小结：（一边讲述，一边板书）送孟浩然去广陵的，这是谁呀？——（李白）孟浩然是李白的好朋友，也是一位著名的大诗人。这一次，孟浩然去的地方是 ——（广陵），广陵也就是诗中的扬州城，那是一个美丽的地方，在黄鹤楼的下游。说起黄鹤楼，那可是武汉的骄傲，（课件出示黄鹤楼图片）谁来给大家自豪地介绍一下？

　　（同学简单介绍黄鹤楼）

　　二、整体感知，初步理解诗意。

　　1、教师引导：一位大诗人送别另一位大诗人，从江南名楼到江南名城，那将是一场怎样的送别呀？请同学们自身读一读这首诗，注意读准字音，碰到不理解的地方，可以看看注释，还可以问问同学，问问老师。开始自身学习。

　　2、自读自悟：同学运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。

　　3、查读正音：通过指名朗读古诗，和时正音。

　　4、集体交流：你读懂了这首诗的哪些地方？

　　（教师重点提示：“西辞”、“碧空尽”、“天际流”的意思。）

　　1、理解大意：用自身的话说说这首的意思。

　　三、重点引导，入情入境。

　　1、赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

　　（1）教师引导：不只仅是两位大诗人，不只仅是名楼名城，这场送别还发生在一个美好的季节，什么季节？——（烟花三月）

　　（2）展开想象：想象一下，烟花三月是一个什么样的季节？

　　（引导同学对春天美好景象进行充沛的想象。）

　　（3）观看欣赏：我们一起去看看这个季节里的扬州城。

　　（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉溺在幽幽的花香之中。）

　　（4）指导朗读：想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。

　　（指导同学读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。）