西师版语文六下：《空城计》教案（3）
一、导入新课
1、放电视剧《三国演义》的歌曲，激发兴趣
听到刚才这首歌，一幕幕风起云涌的战争，一件件出神入化的智谋，一个个栩栩如生的形象仿佛再现我们眼前。
今天我们继续学习16课，齐读课题 十六，《空城计》
2、下面我找四名同学读课文。思考：诸葛亮为什么要摆空城计呢？结果怎样呢？用课文中词语填进表格中。
出示句子，找学生读
忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵马，已分了一半去搬粮食，只剩下两千五百兵马留在城中，众文官听到这消息，都吓得脸色苍白。
其中鈥湻溆碘�澣サ艉貌缓茫课裁矗�
所以，众文官听到这消息，都吓得脸色苍白鈥︹�ο胂笏祷埃�
请同学用鈥溡蛭�---所以---鈥澗涫剿邓滴裁匆阝�溈粘羌柒�潱�
3、此时此刻，陷入危机之中的诸葛亮想打鈥斺�敶虿挥胩逾�斺�斕硬辉丁６灾罡鹆炼哉獬〖唇计鸬恼秸媸牵ò迨椋毫α啃猓荒芮抗ィ荒苤侨 Ｒ虼耍氤隽思撇撸蔷褪氢�斺�斂粘羌啤�
4、那么诸葛亮如何摆的呢？请同学们默读课文二、三节，在文中找出词语填空。
出示句子：
读（1）果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。左边的童子手捧宝剑，右边的童子手拿麈尾。城门内外二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。
师： 鈥溌嫘θ葩�潯⑩�溣葡械剽�澬闯隽酥罡鹆猎跹库�溑匀粑奕蒜�澬闯隽死习傩赵跹浚ㄇ罢撸赫蚨ㄗ匀� 后者：十分平静）
我请全班男同学齐读这句话
5、引发学生思考：
诸葛亮命令手下这样摆空城，手下人一定疑惑不解，不知诸葛亮葫芦里到底买的是什么药？你是否也有地方不理解呢？
学生质疑 集体交流（藏旗帜鈥斺�斁诰煸冢盟韭碥部吹匠侵忻挥斜恚怀鲡�溈这�澴郑唤钩鋈胗胄⑶迳ń值馈⑷粑奁涫骡�斺�斝纬沙悄谑职簿玻绞钡纳钜谎绻凶髡降淖急溉嗣且欢伊颂祝蛔鞍傩这�斺�斠蛭虼缶溆刀矗拱傩盏幕耙欢ɑ帕耸纸牛冻銎普溃淮罂敲庞敕傧愕兮�斺�斝赜谐芍瘛⑼蚴戮惚福桓弊龊糜诱蕉返淖急福�
如果没有疑问的话老师就要问了，文中写到：司马懿看到这情景后鈥溞闹写笠赦�澊笠墒鞘裁匆馑迹堪迨椋菏忠苫蟆Ｄ敲此� 鈥溡苫筲�澋氖鞘裁茨兀克韭碥泊疟叭スゴ蚯八嵯胂笾罡鹆烈约八堑牟慷踊嵩趺囱浚ㄑ险笠源艄爻敲牛嘶怕砺意�︹�Γ幌氲降氖氢�斺�斔趺椿岷廖拮急福坏阋裁挥信疟颊蟮募Ｏ螅蛄税苷袒鼓敲从葡械牡兮�︹��
司马昭看了这阵势会怎么想呢？（出示司马昭说的话。又着急又疑惑，感到不可思议，读出相应的语气；）
司马懿又会怎么说呢？（挥了挥手，又肯定、又坚决，读出相应的语气；）
下面老师来与你们配合读下他们爷俩的对话，同学们要读出不同语气。
司马懿有没有想过西城是个空城？他又为什么撤兵？他是怎么想的？下面同学们替他想一下。
想象说话
司马懿看到百姓洒扫街道不慌不忙，诸葛亮弹琴很悠闲轻松，他想：（ ），可是他又一想：（ ），于是传令撤兵。（抓住文中司马懿的语言，体会他多疑的性格和老谋深算的军事才能。）
前面我们已经把摆空城计的结果说出来了，现在我找同学说一下，填入表格。说时候板书：退兵。
那么我要问诸葛亮为什么能摆空城计呢？请同学们快速在最后一段找到答案填入表格。板书：知己知彼
三、评价人物，合理想象
１、小说引人入胜，不仅仅是因为情节吸引人，还因为人物形象生动。
下面同学们看一下电视剧片段。思考：你觉得诸葛亮是个怎样的人？那司马懿又是怎样的人呢？
你觉得诸葛亮是个怎样的人？（镇定自若 足智多谋 知己知彼 神机妙算）
不知道同学有没有细心观察，电视剧中有一处人物神态的塑造与书中写的不同，是什么地方呢？对，是笑。
古诗有云：鈥溁仨恍Π倜纳�澲罡鹆猎谖闹幸残α肆酱危彝浅隼础�
出示：果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。
这一笑表现诸葛亮什么性格呢？镇定自若，故做轻松，（假笑）
诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。
这一笑又表现诸葛亮什么性格呢？知己知彼是自豪的笑，嘲笑司马懿
那司马懿又是怎样的人呢？（生性多疑，主观武断，老谋深算，小心谨慎）
司马懿在文中也笑了一次，请同学快速找出来：
出示：司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望。
这一笑表现了司马懿的什么性格呢？（主观武断）
总结：小说中描写人物神态的作用常常是侧面烘托出人物品质性格
今天我们讲了，在力量悬殊的情况下，诸葛亮镇定自若地摆出了空城计，让司马懿十分疑惑而退兵，充分体现诸葛亮的智慧。
空城计是三十六计中的第三十二计。你知道三十六计还有哪些吗？
请同学们假想一下：如果有足够的兵力，诸葛亮会不会采用另一种计谋和司马懿交战呢？会采取什么策略呢？
| 相关文章： | ◇ 用卒36计（空城计） | ◇ 空城计 |
| ◇ 空城计 | ◇ 翼教：《空城计》教学设计 |
