教材简析：

　　《理想的风筝》是一篇精读课文。课文以“风筝”为线索贯穿全文。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

　　课文运用倒叙的写法，开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别写了刘老师上课的情景、听同学回答的情景和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度和优秀品质；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的思念与赞美之情。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

　　设计理念：

　　引导学生抓住主要情感线，多形式地朗读课文，多角度地理解课文各部分内容。在读中悟情、在启发中激情、在朗读中诵情、在练习发散中升华情感，最终体会到 “理想的风筝”的深刻含义。努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。让学生体会、学习刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情，学习文中运用典型事例的细节描写来表现人物精神品质的表达方法。

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。

　　3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

　　教学重点：

　　了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

　　教学难点：

　　探究刘老师是一位这样的老师，体会课文中写“我”心情、想法的句段，理解课题与课文内容的关系。

　　教学准备：

　　1、收集苏书阳的相关资料，阅读苏叔阳的作品。

　　2、收集阅读描写师生情意的文章。

　　3、制作多媒体课件。

　　课时安排： 2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题，简介作者。

　　（一）课件播放孩子们放风筝的图片，复习古诗《春居》，引导学生感受放风筝的快乐。

　　【意在唤起学生放风筝的真实体验，以利于更快融入课文的情景之中。】

　　（二）创设语境揭示课题。

　　（三）板书课题，齐读课题。

　　（四）交流课前搜集的有关苏叔阳的资料,教师简介作者。

　　【引导学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。】