（一）导入

　　师：今天老师给大家带来了一些小伙伴，大声说出它们是谁。（出示文具的卡通图片，生答）

　　这些文具，能帮我们做许多事情，是我们的好伙伴！可是，它们却被小主人贝贝弄丢了，让我们就一起来帮助它们找个家吧鈥斺�斦饨诳挝颐蔷屠囱�习第6课《文具的家》

　　（板书课题：文具的家）

　　1. 齐读课题

　　2.认识鈥溛木哜��

　　（1）谁来读一读这两个字：（w茅n j霉）文具

　　（2）齐读2遍

　　（3）你有什么方法记住他们？（提示:1.鈥溇哜�澙锩媸侨�横）

　　（二）初读课文 (给足朗读时间,读准生字字音)。

　　1.这些文具找到家了吗？让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)

　　（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。

　　(2) 要把课文读通顺，声音洪亮

　　读完后用坐姿告诉大家。好，开始。

　　1. 大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读）

　　好，老师就请7名同学来读一读，展示一下。谁试一试？

　　其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。

　　3. 谁来评价一下？

　　（三）再读课文

　　1.范读：你们听得真认真呀，评价的多好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？

　　生：马虎、不认真

　　（生：仔细认真 师：回答得很好，那她一开始就是这样认真的吗？）

　　师：你从哪里看出来的？读一读吧。

　　（把书扣上，动作）

　　贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。鈥湺�鈥澥鞘裁匆馑迹�我们怎么记住这个字呢？

　　贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？

　　我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把鈥溡淮吴�潱�鈥溡换剽�澏恋煤苤兀�很准确。

　　谁再试一次？

　　2.（4段）

　　哎，鈥湵幢匆换氐郊遥�鈥︹�︹�澦�真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？

　　对了，妈妈是怎样教育贝贝的呢？

　　范读：

　　鈥溒狡桨舶测�澥鞘裁匆馑迹�

　　是呀，妈妈每一天都盼着贝贝安全回家，她是那么爱着自己的孩子，对贝贝又是那么的和蔼可亲。为了让贝贝养成一个好习惯，又是那么的语重心长。我们应该怎样去读呢？自己试一试吧。

　　指导阅读：鈥溝胂氚旆ㄢ�澏谅�一些，多给贝贝一些想办法的时间。

　　鈥溂意�濃�溍刻焘�濃�湺尖�濃�溒狡桨舶测�濃�溩约旱募意�澮�读重一些，好一个慈祥的妈妈呀。

　　那这些铅笔呀，橡皮呀它们的家在哪儿呢？

　　板书：文具盒

　　3（6段）师：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读。