语文A版六下：《童年的发现》教学设计
学习目标
１、认识鈥溑摺⑵瘛⒊铡⒂ぁ⒕解�潱蹈鲎帧�
２、正确、流利、有感情地朗读课文，
3、感知鈥溑咛シ⒂媛赦�澱庖环⑾止蹋好渭岱赦�斍虢淘蜮�敵彰匝芯库�敺⑾止媛�
4、通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
5、对鈥溛颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�澱饩浠暗睦斫狻８形蜃髡咄晔备矣谔嵛省⒎锤此伎己痛蟮ㄏ胂竦木瘢し⒀刈⑸畹奶取�
【课前准备】
学生搜集科学家发现、发明的资料；科学家因发现或发明而受到迫害的故事。
学习方法指导：学生采用课前先学，课中展示的学习方法
课时安排：一课时
【教学过程】
一、设计思路
本节课通过课前先学：（1）自学生字词，不明白的字义查字典解决。（2）了解课文主要讲什么？分段概括段意。（3）搜集科学家发明受迫害的故事。在课中展示。
二、教学程序
|
《童年的发现》教学设计 | |||
|
活动内容 |
活动的组织与实施 （含教师活动和学生活动） |
设计意图 |
时间分配 |
|
一、抓住鈥湻⑾肘�潱既胄驴� |
⑴ 上面的词语会不会？ （胚胎 岂有此理 白痴 婴儿 困窘） 你们发现这几个词在读或写时要注意什么？ ⑵你们发现这些词出自于哪一课？板书鈥�16 童年的发现鈥潯� 发现是什么意思？ |
重视先学，布置了预习，一定要落实 |
１ １ |
|
二、由疑促读，感知鈥湻⑾肘�� |
⑴齐读课题，看课题质疑。（看到这个课题，你有什么疑问？） ⑵ 下面带着这些疑问，让我们下面自由读课文。注意把课文读通顺。做到鈥溔烩�潱ú惶碜帧⒉淮碜帧⒉宦┳郑� ⑶（请一学生读阅读提示）读课文后，你发现自己已经解决了哪些问题？ |
初读课文 |
１ ５ ２ |
|
三、研读体悟，感受鈥湻⑾肘�� |
⑴怎样发现其实说的是发现的过程。这不是个简单问题。这需群众的力量来解决。下面请四人小组长带领组员们边读课文边找答案。可以用一个词，一句话，还可以画一画鈥湻⑾肘�澒獭� ⑶ 合作学习。 ⑷ 汇报合作学习情况。 ⑸ 在课前我曾经叫大家搜集科学家发明发现的资料或者科学家发明过程受到挫折的故事。大家来交流一下。 (６)（当代教育家陶行知有句名言：鈥溎愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信６伲愕募バχ杏邪仙ｂ�澘蠢矗械目蒲Ъ倚∈焙蛞苍泄挝闹凶髡呃嗨频木？吻袄鲜Σ贾么蠹宜鸭蒲Ъ曳⒚鳌⒎⑾值淖柿希忝嵌即戳寺穑浚� ⑴ 交流课前搜集到的科学家发明、发现的资料。 (2)你们的资料从哪里来？ |
小组合作归纳发现过程 |
２0 |
|
４、拓展延伸，引导鈥湻⑾肘�� |
(1) 请用一两句话写写自己的感受。（写好后请学生读一读，如果写得好，给予鼓励并在投影仪上展示给大家看。） (2) 引出鈥溛颐靼琢拴ぉな澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑惺被姑媪僮攀艿角鸷推群Φ姆缦铡ｂ�澱庖痪洹� (3) 理解课文中鈥溓疴�澓外�溒群︹�澋囊馑肌� (4) （引导鈥湻⑾肘�潱捍油撬樯艿目蒲Ъ乙约翱挝闹凶髡叩墓适驴蠢矗堑姆⑾植皇瞧究障胂螅腔谒嵌陨畹娜劝钥蒲У娜劝ｂ�溕钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙僖凰⑾置赖难劬Αｂ�澩牵魑淙耍忝怯衷谏钪杏惺裁捶⑾帜兀� (5) 教师总结 听了同学们说了自己童年的发现，老师发现同学们都有一双慧眼，都是生活的有心人。而这一切的发现源于敢于提问，反复思考，大胆想象。 |
迁移拓展 |
12 |
| 相关文章： | ◇ 人教：《童年的发现》教学设计二 | ◇ 人教：《口语交际·习作二》教学设计 |
| ◇ 人教：《童年的发现》教学设计一 | ◇ 语文A版：《童年的朋友》教学设计 |
